分析演示实验如何突破高中物理教学难点的实践操作

张鑫

摘 要：随着新课改的深入，对高中物理教学提出更高的要求。本文就演示实验在高中物理教学中的实践应用分为两点进行分析：高中物理教學现状、运用演示实验突破高中物理教学难点的策略。

关键词：演示实验 高中物理 教学难点

引言

随着新课程教育事业的发展，我国传统的教学方式已经无法适应目前的教育要求。高中物理作为高中教育的实践课程，是培养学生的探究能力和观察能力的重要学科，为了能够提升学生的物理学科素养，应该改变传统的教学方式，加强实验演示，提升学生的综合能力。

一、高中物理教学现状

1.缺乏学习兴趣

在高中物理教学中，很多学生缺乏学习兴趣，导致学习效果并不理想。在高中教学中，教师仍采用传统的教学方法进行教学，使学生很难对抽象的物理知识产生兴趣[1]。例如学习《平抛运动》时，教师采用传统的教学模式进行教学，让学生通过想象，物体的运动轨迹，这样抽象的物理知识对于学生来讲是很难理解的，学生也会因此产生抵触情绪。

2.教学方法过于单一

在高中物理教学中，教师需要帮助学生建立一个完整的知识体系，但这需要一个过程。在实际教学中，教师仍采用传统的模式进行教学，填鸭式的教学方式，导致学生很难理解教学内容。在进行实验教学时，教师会直接讲解实验结果，忽略实验过程，使学生无法建立完整的物理知识体系。在教学的过程中采用传统的教学方法，忽略学生的学习情况，不利于学生的学习。

3.教师整体素质有待提升

在教学的过程中，教师的素质对学生的学习会有很大的影响。学生在教师教学的过程中会对教师做出评价，若学生不认可教师，那么就会对这门课程产生抵触心理，进而导致学习效果不理想。此外，有部分教师在教学的过程中，仍以自己为中心，教学任务为主，忽略学生的主体地位。

二、运用演示实验突破高中物理教学难点的策略

1.设置悬念，引入课程

在教学中应用情境教学是新课程改革的要求之一，情境教学能够培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。高中物理中的实践课程比较生动形象，利用情境教学有利于学生的理解和记忆，有利于激发学生的求知欲，教学效果也会达到事半功倍的效果[2]。例如，学习《自由落体》时，教师可以在教学中引入一个简单的实验。让一张纸和一枚硬币同时自由下落，可以看到什么现象？学生的回答是硬币先落地。让刚才的纸揉成纸团状，和玻璃球由静止到自由落地。可以看到什么现象？学生答道：几乎同时落地。教师这是应该向学生问道：为什么会出现这种现象呢？以此引入教学内容。通过实验演示，加深学生对该课程内容的理解和记忆。教师也可以结合生活中的例子，进行教学，加深学生的理解，如雨滴滴落、树叶落地等等。

2.利用演示实验突破知识本身的难点

在高中物理教学中，教学内容比较抽象难懂，因此教师在设计演示实验时，应该注意将抽象的物理知识以直观的方式呈现出来，帮助学生学习物理知识的重点、难点，加深学生对物理概念的理解和学习。例如，学习电阻时，虽然学生在中学时期就已经接触过相关的物理知识，但是并没有深入的学习，因此学生在学习的过程中会遇到很多问题。所以，教师在设计演示实验时，可以让学生进行自主练习，以此加深学生对该内容理解和记忆。在教学前准备好相关的实验器材，将学生进行分组，引导学生自己设计实验。当学生设计实验之后，会发现有两种实验现象：第一种是当关闭电路图开关时，电压示数从无到有，记为U1。第二种情况是开关闭合时，电压数出现降低的情况，将电压变数记为U2。经过比较会发现U2大于U1，当电阻发生改变，电压数也会随着改变。通过这两种连接方式，教师要引导学生进行思考：检测的是电源电压，但是为什么实验结果会发生改变，哪个才是正确的电源电压呢？学生经过思考会发现电源电压应该是U2，因为电压示数会随着电阻的改变而改变，说明电源内部仍存在电压。这样一来，学生通过自己操作不但加深对教学内容的理解，教学效果也是事半功倍。

3.创新和完善演示实验，激发学生兴趣

在高中物理教学时，教师在课前做好充足的教学准备，创新和完善教学方法，提升学生参与兴趣，进而提高学生的学习效率。例如，学习《抛物线运动》时，教师可利用生活中的例子，引导学生认识曲线运动。教师：在日常生活中，我们体育课上会有投篮球的动作，那篮球运动的轨迹是什么样的呢？由这一问题，引入到实际教学中。教师可以利用课堂上的教学资源，进行抛物线运动的讲解，如利用粉笔、纸团，将抽象的物理知识以直观的方式呈现给学生，使学生了解到物理知识就在我们身边，提高学生的学习兴趣。因此，在实际教学中教师应该不断地创新和完善教学，通过多种演示实验，提升学生的学习兴趣，进而提高学生整体的学习质量。

4.通过演示实验，创新教学模式

在高中物理教学的过程中，教师可以根据学生的学习兴趣，进行教学，以此提升学生的学习效率[3]。例如，学习弹力时，教师在课堂上可以 引导学生将自己对弹力的认识说出来，然后根据教学内容及实验分析、对比自己的想法是否是正确的，这样一来，学生的学习能力有所提升，对教材中的难点内容也会有更深刻的理解。

5.加强实验演示活动，提高学生操作能力

在高中物理教学中，学生学习物理知识不仅仅是为了应对考试，更是为了学以致用，将学到的知识应用在实际生活中。因此，在高中物理教学中，应加强实验演示教学，提升学生的操作能力，进而提高学生的学习质量。

结语

总而言之，物理是高中教学中的重要实践课程，由于高中物理学科具有较强的抽象性、思维逻辑较强，因此其被认为是高中教学的难点。为了将抽象的物理知识变得简单化、直观化，教师应该在教学中应用演示实验，通过实验将物理知识简单化，激发学生学习的积极性，提升学生的学习效率，降低物理知识难度，以此促进物理教育的发展。

参考文献

[1]徐发林，李莉.高中物理课堂教学难点突破有效教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：70.

[2]冯楠，王林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备，2016（02）：27-28.

[3]宋春艳.新课标下的高中物理探究式实验教学[J].中国教育技术装备，2010（19）：199.