巧用音乐软件提升职高生音乐课堂效率

杨剑

摘 要：职高生普遍存在音乐素养、音乐基础不扎实的问题，职高的音乐教学也普遍存在学生学习兴趣不高的、课堂效率低下的问题，如何解决这些问题？本文结合职高音乐教学及cool edit、TT作曲家等音乐制作软件的特点，阐述在职高音乐教学中融入软件教学来提升学生学习兴趣、提升职高音乐课教学效果的方式方法。

关键词：职高音乐 音乐教学 cooledit

职高音乐课以音乐欣赏为主，音乐欣赏需要学生们有一定的音乐审美能力，对学生们的音乐素养、社会阅历也有一定的要求，因为以上原因，当前很多职高的音乐课教学都面临一些难题，再加上教材、教学法等方面的原因，导致大多数职高生对音乐课不感兴趣，课堂教学效率低下。但笔者在多年的音乐教学中发现，多数职高生其实还是很喜欢听音乐的，例如，在音乐课中让学生自己挑歌曲听，学生们兴趣还是很高的，但只是纯粹地听，最多就是高兴了随着乐曲唱唱，缺乏对作品深入了解的想法，所听作品也只局限于个人喜欢的通俗歌曲，有些歌曲甚至在导向上存在严重问题。

如何提升职高生音乐课学习兴趣，提升课堂教学效果，矫正学生们的音乐审美，提升艺术素养？笔者结合学生音乐喜好及个性特点，尝试在音乐课中引入cool edit、TT作曲家等音乐制作软件教学，取得了较好的效果。

一、利用音乐软件提升学生学习兴趣

Cool Edit Pro是美国Adobe Systems 公司 （前Syntrillium Software Corporation） 开发的一款功能强大、效果出色的多轨录音和音频处理软件。TT作曲家则是北京中音公司开发的一款上手非常快的打谱、乐曲制作软件。

以上两款音乐制作软件小巧但功能齐全，界面简洁，能够让学生很容易实现歌曲录制、作品创作、歌谱打印、音频修改等，对学生们的校园文化生活有很大帮助，例如，学校各种歌唱类比赛需要伴奏，利用这个软件，就能够非常方便地对伴奏旋律进行修改，一键就能实现伴奏曲的升降调，从而让学生们的演唱更加流畅，这个功能在校园艺术类比赛中非常实用，学生们也很喜欢。Cooledit 对于学生们来说，还有一个最大的吸引力就是可以录制自己喜欢的歌曲，并且能够方便地处理成类似明星演唱的效果；Cooledit的多轨录音功能也很适合学生们录制小合唱、对唱、齐唱等节目。TT作曲家简捷的编辑功能则很适合学生们编写乐谱、打印乐谱。笔者利用这两款软件的功能，经常在课堂中开展个人歌唱作品制作、旋律编写、混音处理、作品PK、旋律编辑比赛等活动，很受学生欢迎，学生们的学习积极性、参与度很高，学习兴趣大幅度提升，课堂氛围非常活跃。

二、利用音乐软件提升学生音乐基础知识

学生们在课堂中使用Cooledit、TT打谱软件时，不可避免地要接触到音乐基础知识，例如拍子、节奏、旋律、音符、速度及各种术语等，要完成作品或目标，就必须要了解这些基础知识，对于学生们的音乐基础知识的提升有重要的促进作用。

笔者一般用Cooledit进行作品合成来引导学生们在练习中掌握音乐基础知识，例如指定某一首作品，找来伴奏，课堂中让学生们演唱并录下歌声，在这基础上，笔者先演示作品合成过程及技巧，演示完毕，再在原始资料的基础上，让学生自己混音并合成。在这些作品处理的过程中，学生们自然会接触、了解和掌握一些音乐的基本常识、几堂课下来，学生们对于节奏节拍、术语符号等都能牢牢掌握。

利用TT作曲家提升学生们音乐基础知识最主要的方法是进行旋律编写比赛。课堂中，笔者结合教学需求，找出几个谱例，引导学生们分组开展打谱比赛，以完成時间和作品的完整性、排版的合理性进行最终评比。评比的过程中，笔者特意挑出涉及课堂知识的内容进行重点点评，加深学生印象，对于提升学生们的音乐基础知识，效果也非常好。

三、利用音乐软件矫正音乐审美，树立正确人生观

多数的学生们都喜欢流行歌曲，但优劣不分，唱歌全凭喜好，这就导致一些不良作品对学生们的人生观、审美观带来负面影响，有些学生甚至在行动上进行模仿，对学生们的成长非常不利，也对学校的管理也带来极大的困难。巧妙地利用音乐教学软件，能在一定程度上矫正学生们的音乐审美观，树立正确的人生观。

韩国歌手权志龙的作品，很多学生都很喜欢，但其大多数作品演绎的内容却有可能对学生们带来不良影响（权志龙自己也说过类似的话），有些作品则歌词粗劣、格调低下，对学生们的人生观、审美观都有可能产生误导。要矫正学生们的这种不良音乐喜好，光靠说教是不行的，必须要有正确的引导。

以权志龙的作品为例，笔者在教学中，有目的地引导学生们翻唱权志龙作品，并进行录制、处理，作品完成后，再引导学生们把作品与原唱进行对比，找出优缺点。这过程其实就是对权志龙作品的分析，因为是自己的作品与权志龙作品对比，学生们一般兴趣都非常高，分析的都比较到位。通过这种对比分析，引导学生们找到该作品的优点并反复巩固，同时，对作品的歌词内容、视频演绎内容进行重新构想，引导学生思考，该作品是否一定要通过打斗、残杀或者痞子的形象才能演绎？权志龙的作品对青少年会有什么样的影响？如果学生们自己表演，是否还有更完美、更正面、或者更积极的方式去演绎？

通过音乐软件对各类作品进行不断的演唱、排版、剪辑的过程中，学生们慢慢地就会去深入地了解作品内容，并对作品的优劣有自己的认识，从而慢慢矫正音乐审美观，树立正确的人生观。

类似Cooledit、TT作曲家的软件非常多，老师们可以依照自己的习惯和喜好挑选一款软件，在教学中巧妙运用，都能收到良好的效果。这种教学也实现了“学中玩、玩中学”的教学理念，让学生们学的轻松，记的牢固，从而提升学习兴趣，减少学生们对音乐课的抵触情绪，提升课堂效率。