高中班主任管理中的问题与应对策略研究

徐瑶勤

摘 要：班级管理质量对班级班风文明建设以及学生健康持续性发展。在素质教育背景下，高中班主任管理工作必须满足现代化教育发展要求，需要利用确切可行的应对策略，科学处理存在的问题，有效开展各项管理工作，落实“以人为本”理念的基础上提升学生与班级管理水平。

关键词：高中 班主任管理 问题 应对策略

班主任是班级的灵魂，高中班主任管理工作深化势在必行，是实现学生管理目标，促进班级体全面发展的重要手段。高中班主任需要科学把握日常学生与班级管理中面临的现实问题，借助现代化管理理念，提出行之有效的解决方案，优化创新开展的管理工作，形成良好的班风、学风，促使学生学习学科知识的同时更好地成长成才。[1]

一、树立“以人为本”管理理念，加强学生自我管理

在素质教育背景下，部分高中班主任仍然将传统滞后的管理理念作用到开展的学生与班级管理工作中，没有全面、深入了解班级每位学生各方面情况，开展的管理工作不具有针对性，不利于及时规范学生思想行为等。在日常管理过程中，高中班主任要注重现代化管理理念科学应用，树立“以人为本”管理理念，强调人性化管理，尊重并平等对待班级每位学生，对班级学生管理不要过于严格，注重班级学生自主能动性发挥。同时，在素质教育背景下，高中班主任要围绕“以人为本”管理理念，多层面深入了解班级每位学生个性特征、认知结构等，对班级学生进行不同层次指导，对自我管理有深层次认识，从思想上强化自我管理意识。高中班主任要利用合理化手段，加强学生自我管理，掌握自主管理权，在学习、生活中注重自我管理，规范自身思想行为，积极、主动参与到班集体建设中，增强班级体责任感、荣誉感，在班集体优化管理中不断彰显自身主体地位，提升自我管理能力。[2]

二、强调科学引导，注重恰当评价

学生是高中班主任管理工作开展中的主要对象。在管理工作开展中，高中班主任要强调对班级学生的科学引导，需要借助多样化可行的手段，综合了解班级每位学生兴趣爱好、学业成绩、思想品质、家庭状况等，积极、主动和班级各层次学生沟通、交流，深入了解学生思想动态变化以及学习、生活中遇到的问题，从思想上对学生进行科学引导，树立正确的价值观念，积极面对遇到的问题，引领学生实时解决。高中班主任要根据不同层次学生具体情况，深化思想政治教育工作，对不同层次学生进行有效的思想政治教育，進行深层次科学引导，帮助学生树立正确的思想观、价值观，增强思想政治意识。在此过程中，高中班主任要尊重班级学生个体差异，注重对班级学生的恰当评价，不要一味地批评、指责班级学生，要多肯定、多鼓励班级学生，客观评价学生优缺点，肯定学生优点的同时要对其进行科学引导，在学习文化知识中不断完善、提升自我，日渐具备较高的思想政治素质、心理素质等，日渐塑造更多优秀的品质。

三、优化创新管理方法，开展多样化的管理活动

1.优化创新管理方法

在管理学生和班级中，高中班主任不能再采用传统单一而滞后的管理方法，要采用合理化的艺术沟通技巧，多和班级各个层次学生沟通、交流，认真聆听学生提出的建议、意见等，根据管理工作具体开展情况，优化创新管理方法，提升管理工作层次。在此过程中，高中班主任可以利用微信、QQ等平台，优化传统管理模式，在线上、线下相互作用下，实现动态化管理。高中班主任可以借助多样化互动平台，随时和班级学生互动、交流，解答班级学生学习与生活中的疑惑，对学生进行有效疏导、引导，促使学生身心健康发展。高中班主任可以利用互动平台，和学生共同探究班级管理新方法、新路径，深化班级管理关键性环节，形成良好的班风，也能在无形中增强班级学生班级凝聚力、向心力。

2.开展多样化的管理活动

在日常管理过程中，高中班主任要根据各方面存在的问题，构建多元化的管理制度体系，比如，班干部榜样制度、学生自我管理制度，科学指导开展的学生以及班级管理工作，围绕多元化制度体系，开展多样化的管理活动，吸引班级各层次学生参与其中，使其在互动、实践中培养自身多方面能力。在此过程中，高中班主任需要联系班级学生关注的社会热点与焦点问题，结合日常管理工作中出现的新问题，开展不同主题的管理活动，联系各学科理论知识，设置不同层次的实践任务，让学生在诠释不同角色，担任不同职位的过程中互动交流、分工协作，顺利完成实践任务，增强班级学生自我管理、班级管理等意识，在实践中塑造健全人格。高中班主任要综合分析并总结管理活动开展情况，科学整合学生与班级管理内容，优化管理形式以及路径，和班级学生构建良好沟通桥梁，充分发挥班干部作用，高层次开展管理工作，营造良好班级环境氛围，促进班级学生全面发展。[3]

结语

总而言之，在日常管理过程中，高中班主任要在正确把握具体化问题的基础上以班级学生为基点，合理探索班级管理思路、应对策略等，创新学生与班级管理工作，构建和谐班级以及师生关系，引领学生学习文化知识的同时促进其个性化与持续性发展，实时塑造健全人格。以此，提升高中班主任管理工作成效，更好地践行素质教育理念。

参考文献

[1]朱猛.浅谈高中班主任班级管理的现状及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（8）：106-107.

[2]黄显钟.新课改环境下高中班主任管理工作需要注意的问题研究[J].未来英才，2017，（5）：227-227.

[3]刘丽霞.基于学生核心素养理念下的高中班主任管理策略探析[J].南北桥，2017，（13）：181-181.