润物无声 规范自我

杨光平

摘 要：讓每一个学生乐学，好学，是每个教师追求的目标。怎么调动学生的积极性，每个教师都有自己的一套。让他们明白目标，将目标细化，具体化，知晓责任义务，弄清楚为什么学，要达到什么程度，会造成怎样后果。对学习，生活产生内生动力，规范自己行为习惯。真所谓“知识改变命运，习惯成就自我。”

关键词：自主管理 学习为重 树立典型 教育多样

一、全员参入 自主管理

学生始终生活在群体之中，不能脱离班集体对他个人的影响，班集体也时时影响着他们的成长，在他们心中要树立班集体不是班主任的班级，不是班长，班干部们的班级，而是所有成员的班级意识。班级的荣辱关乎每个人，所以，人人参入班级的建设与管理非常必要。新学期开始，我将班级工作细分，划归个人，同时将全班39人的工作任务张贴出来，实行责任制，让他们各司其职，各负其责。如小到擦黑板，整理讲桌展台门窗玻璃的清洁，桌椅摆放。大到班会的开展，班级周工作制定与安排，让学生积极参入进来。做班级之所做，想班级之所想。逐步培养学生参入意识主人翁意识，增强责任感，达到“自主”与“自理”的目标。

本班中周一丝同学从小体质差，很少进食堂吃饭，喜好吃零食，面容憔悴，精神萎靡不振，严重营养不良。班长刘阳宗，团委书记程怡君等同学发现这一情况后，主动找他谈话，为此开展“吃零食不利健康”的讨论会，用同学间的友情关爱他，感染他，让他感受到集体的爱。他从此走进食堂与同学一起进餐，全班也由此掀起“多吃一口饭，我们更健康”的活动高潮。

人人有事做，事事有人做。体现了学生高度参入管理意识，提高了工作效率。每到大型活动，如全校清洁大扫除，别的班级总是人浮于事，需要班主任逐一安排工作人手，跑前跑后督导，验收。一趟活动下来，累得直捶腿。而我班分工明确，责任到人，有专职专业的人员队伍，能较快较好完成任务，班主任的工作异常轻松。有了明确的目标，班级中各项工作井井有条，有声有色。9月我六（1）班刚入中学就被学校评为“最清洁教室”，还多次被校领导夸为两操两唱标兵班级，这就是人人参入，自主管理的优越之处。

二、学习为重 贵在有恒

学生以学习为本职，要以学习为重。教室是学生学习的主要场所，要让学生愿进教室，能静心坐在自己的座位上，能安心于学习上，就必须有一个良好的学习环境。大力推进学校的“153”工程，选一批学生与语文，数学，英语老师结成帮扶对子，让成绩优秀的学生更优秀，使学困生不再学习吃力。开设各种兴趣小组，如体育，英语，微机，劳技，美术，音乐，舞蹈兴趣小组。培养学生兴趣特长，让学生各取所长，各尽其能。在班级经常开展一些竞赛性的活动，比记英语单词，比比谁的阅读更高效等活动，从不同途径提升学生学习兴趣，激发他们的学习热情。本班中，聂雪柔同学坚持每天放学后在黑板上写一句名言或感悟，时刻提醒大家珍惜时间，珍惜人生，天天激发学生斗志，自己也从中受益颇多。刘文静，左雨倩同学每天在黑板上写一写当天的收获，至今积累很多，感受很深。大大调动了他们的学习热情。班上形成你追我赶的学习氛围，渐渐显现出一个个的学习标兵，多面手。人人体会到学贵有恒，重在坚持的意义。

三、树立典型 引领习惯

榜样的力量是无限的，我留意学生的表现，及时表扬他们中做得好的事例，让做得好的同学有成就感，让其他同学有标准可参照。如表扬黄露晨同学会清理书桌，书，本，笔记，摆放整齐一致，很美观。然后学生参观，让黄露晨做示范，其他同学边看边学，通过这次现场观摩，寝室更整洁规范。“寝室——我的家”意识更强了。

人们常说习惯成自然。可见习惯对人的成长多么重要。良好的习惯不是靠一天两天，说养成就养成的。要改变学生不良的行为习惯，也确实是一件不容易的事。就拿常见的乱丢纸屑，杂物来说，我不知在班上说过多少次，亲手捡过无数次纸屑杂物，但仍有少数学生仍改变不了东西的坏习惯，让我头疼不已。“没有规矩，不成方圆..。”为此，在班级开展寻找“纸屑先生”“纸屑女士”同时评选“清洁卫士”的活动。学生们积极行动起来，在"清洁卫士"的带领激励下，互相监督，互相帮助蔚然成风，就这样教室一下子整洁起来了。

四、教育多样 齐抓共管

多到班上转转，留心观察班级学生的一言一行，把握学生的心理动向，学生生活习惯，做到心中有数，多想想办法，多交流交流，针对不同学生选择最佳教育方法与手段，对症下药。如我班张仪同学网瘾大，沉溺于游戏之中，我对他讲沉溺于网络的危害，他当面点头称是，保证戒掉网瘾，可一到晚上就寝，就控制不住自己，躲在被子中上网，收了他的手机，又千方百计借手机上网。要是哪个学生劝劝他，他便挖苦讽刺，甚至恶语相向。为此我特别请来张仪家长一起参与在班上开展“戒掉网瘾，健康成长”的主题班会。邀请戒网瘾成功的学生来宣讲沉溺于网络的危害，健康上网的意义。让他感同深受，来一次心灵的洗礼。与家长一起行动，建立共管机制，在家父母监督，在校老师学生督促，时间一长，他慢慢远离网络，回归正常的学习生活中来。

针对有些学生“家，校”表现不一致，我利用课余休息时间深入每个学生家中与家长倾心交流虚心接受家长意见建议，做好每个学生成长档案，针对特别学生及时与学生家长反映情况，获得家长的理解与支持，一起行动，齐抓共管。回到健康的成长道路上来。

平时多留心观察，多做记录，多总结经验，润物于无声，从小事做起，在细微之处着手，要有足够的耐心，丰富的管理经验。规范行为，重在平时。作为教育工作者，要克服各种不利因素，因势利导，让学生养成良好的行为习惯，使每个学生都能健康成长，和谐发展。