高中物理学习方法之创新性分析

陈佳辉

摘 要：在高中学习的过程中，物理课程是一门非常重要的教学课程，物理教学过程中会包含一些物理实验以及物理定义，这些知识都含有非常大的抽象性与难度，这也是造成学生学习过程中觉得比较吃力的主要原因。这也就需要学生在学习过程中不断地进行探索，寻找一个适合自己的学习方式，教师在这个过程中也需要给予一定程度的引导，以此来提升学生对于物理实验和物力定义的理解程度，让学生更好的开展物理课堂学习。

关键词：高中物理 学习方法 创新性

引言

学生在高中物理课程的学习过程中会涉及到非常多并且复杂的物理定义和实验内容，这也就使得高中物理相比其他学科的学习困难点更多一些。高中物理也是被学生一直认为是最难学习的学习科目之一。许多的学生在物理课程教学过程中没有一套健全且有效的学习方法，这也就造成了学生在学习一些内容较为困难知识的时候会出现一定的排斥心理。这对于高中物理教学的开展起到了一定的阻碍作用，对此学生在进行高中物理课程学习的时候必须对失分点进行总结和思考，合理的使用创新学习理念，在学习过程中寻找适合自己的学习方式。[1]

一、使用归纳演绎法进行物理学习

在高中物理课程学习过程中会遇到一些看起来比较杂乱的知识点的适合需要根据一定的学习方式进行学习，将这些比较杂乱的知识点进行分类、整理，将整理好的内容知识组合链接在一起，形成一套完整的知识体系，之后在根据所建立的知识体系来开展物理学习。比如，学生在考试的时候遇到了一些不太熟悉物质的时候，容易出现惊慌失措的表现，造成对之后的物理公式计算以及产生出物理现象不明确，从而导致失去分数。对此，根据这种容易出现的现象，我们可以在已经知道的条件中寻找这是哪一个教学章节的知识点，把这一部分的知识作为主要的入手点，将之间有相关的知识点进行链接，想象出比较清晰有逻辑的知识结构图，将题目结合到知识中进行解答。[2]

二、使用理想化法进行学习

学生在高中物理课程的学习过程中理想化学习方法有着非常关键的作用，理想化学习方法能够将物理教材中所出现的问题及时的进行解决，这对于高中物理学习起到了非常关键的作用。把理想化学习方法使用到实际的高中物理学习过程中去，能够有效地将复杂的物理现象变得简单起来，通经过对物质运动规律的分析，来精确的掌握事物的本身性质。在具体的使用过程中，学生需要对物理实验中所表现出来的种种现象和因素进行内外的分析推理，根据物理变化过程中的主要物质和特征，来进行逻辑思维的概况，提出科学假说，按照相关的知识定理、知识公式等对物理实验进行论证，从而得到的相关结果。

三、使用画图、识图来引导培养学生的创新思维

在高中物理课程学习的过程中，学生会通过教材发现许多种类的电路图以及物质动态变化图等，学生会在老师的指导过程中，通过画图、分析图像以及物质转化等相关角度来对物质的变化规律进行掌握。从这里就能看出，绝大部分的高中物理学习都是需要依靠学生自己进行作图，并对图像进行分析判断。对此，学生需要在学习过程中逐渐的熟悉画图、识图的方法，在整个过程中培养锻炼出创新的思维意识，以此来提升学生的想象空间。比如，学生在学习电磁感应现象知识的时候，学生需要对导体进行切割磁力线，在切割的过程中学生需要充分的发挥出自己的想象，通过想象自己手里拿着镰刀割麦子的景象，根据熟悉用手的相关原理，将麦子想象成磁力线的方向，镰刀想象成导体运动的方向，四根手指在过程中充当导体中电流流过的方向，学生可以再脑海中浮现出画面并在纸上进行绘画，塑造出更为生动形象的表象，之后在对整个过程进行精确的分析，经过这一阶段的想象、画图、识图、分析能够很大程度上帮助学生扩展学习的思路，扩充学生的知识，提高学生对于问题的分析能力以及对于问题的创新思维使用能力，以此来满足高中物理教学的需要。

四、通过物理实验形成创新能力

学生在高中物理课程学习的过程中，绝大部分的课程内容都是需要通过实验才能够完成的，学生在课堂上通常都是根据教师所展示出来的实验内容进行实验结果的计算。如果这种方式长久使用下去，会很大程度的限制学生的创新思维能力，这种教学方式会将学生的思维固定起来，在已经确定好的教学模式下来获取知识，这种教学方式是非常不利于学生开拓創新思维的。对此，在进行物理实验知识教学的时候，教师可以让学生改变学习模式，对传统的教学模式进行改变，在实验课程中使用创新的手法，让学生们亲自动手来解决实验过程中所遇到的问题，从而达到锻炼学生创新能力和实验操作技能。在课程教学中让学生在实验开始之前大胆的预测和猜想，进行亲自动手操作对实验前后结果进行比较分析，让学生掌握物理实验学习方法，这样非常有助于学生在学习过程中发现问题、解决问题，从而增加学生们的创新能力。[3]

结语

本篇文章主要对高中物理学习方法的创新性进行了分析，从分析中可以看出高中物理学习课程过程中学生需要结合自身的学习状态，与教师进行及时的沟通和探讨，在探讨过程中寻找适合自己的学习方式，在学习的过程中不断地使用创新性的学习方式来提升自己对于物理学习的理解能力，从而提高物理学习的质量和效率，这样的学习方式可以很大程度上提高学生对于物理学习的兴趣，让学生在学习过程中收货快乐和知识。

参考文献

[1]苏俊.基于自主学习创新高中物理课堂教学模式[J].才智，2018（12）：37.

[2]孟祥北.运用可视化教学强化高中物理课堂实践活动的研究[D].内蒙古师范大学，2017.

[3]付勇.运用高中物理“学案教学”提高学生问题意识的实践[D].内蒙古师范大学，2013.