对2017年福建省普通高考“实测数据”的综合与分析

陈春锦　郭杰森

摘 要：考试院对2017年高考分学科做了详尽分析，但缺乏综合分析。本文对各科考试难度值等进行综合和再分析，尤其是引入“预设贡献率”和“实测贡献率”，更加科学、直观地评价试卷。并由此得出启示，便于从整体上指导高三总复习。关键词：难度值；综合；分析；贡献率；启示

年前，福建省教育考试院编撰的《2017年福建省普通高考学科评价报告》由福建教育出版社出版。该《报告》共计三册，分别为物理、化学、生物分册，思想政治、历史、地理分册和语文（分文、理评价）、数学（分文、理评价）、英语（不分文、理评价）分册。《报告》对每学科高考情况作了详尽分析，每学科内容均包括：一、总体评价；二、实测数据分析；三、逐题分析；四、主要问题分析与教学改进建议。无疑，它对高中各学科的教学，尤其是对2018届各学科高考总复习，有很好的启发和很大的指导作用。

我们在工作中很需要利用《报告》的翔实资料，帮助学生了解2017年高考的总体情况，指导学生如何迎接2018年高考。遗憾的是，《报告》中虽然有各学科高考的详尽分析，却没有对高考文、理六学科的总体分析。于是，我们只好拿起三本《报告》，逐学科整理相关资料，如各科平均分、难度值、标准差、区分度、众数段等等，力图从中找出对全局有指导意义的东西。我们想，对于分管教学的校领导、中层干部（教务处主任、教育研究室主任）及年段长等，也和我们一样，需要了解十二门学科考试的全局，从而更有效、更有针对性地指导高三教学。其实，即便是某学科教师，也应了解本学科在全局中的位置和实际状况，便于制定更加符合实际的复习策略。因此，我们把“自用”的材料整理成本文，供大家参考，这就是本文的由来。

笔者综合《报告》中的部分“实测数据”，撰写成本文，并加以分析。对考试评价，除了常用的平均分、难度值等之外，笔者还建立了两个新概念：预设贡献率（%）和实测贡献率（%），大大方便了对学科试卷的评价和对下年度高考趋势的预测。预设贡献率：各学科满分/总分满分（750分），它表示考试前国家考试中心预设或希望各学科在总分中占的百分比，体现了各学科在知识整体结构中所占的位置。语数英三科满分各150分，占总分满分750分的20%，共计60%，体现了这三科的基础性。文综、理综各占300分，占满分750分的40%，其中政、史、地、化四学科满分均100分，占13.3%，物理略高些、占14.67，生物略低些、占12%。实测贡献率： 各学科实测平均分/实测总分平均分，它表示考试结果。哪些学科考的容易，平均分高，实测贡献率高；哪些学科考的難，平均分低，实测贡献率也低。显然，实测贡献率高于预设贡献率的学科、试卷较易；反之、试卷较难；如果二者差距较大、可能引起下一年度命题者更多的关注。

2017年我省高考成绩综合如表1、表2。

以上难度值只能比较哪些学科考得难，哪些学科考得易，但不能准确表示哪些学科试卷难易恰当或难或易的程度。用预设贡献率和实测贡献率就方便多了。

分析（二）实测贡献率高于预设贡献率的学科 语文、英语，数学，尤其是语、英高出3%以上，试卷偏易、值得关注。

实测贡献率低于预设贡献率的学科 生物、 化学、物理，尤其是物、化低4%和2%以上，试卷偏难、也值得关注。

显然，用实测贡献率和预设贡献率能更直观地反映试卷的难易程度。

同理，用实测贡献率和预设贡献率更方便。

分析（二） 实测贡献率高于预设贡献率的学科 语文、英语，政治，均高出2%以上，试卷偏易、值得关注。

实测贡献率低于预设贡献率的学科 历史、数学、地理，其中数学、地理均低2%以上，试卷偏难、也值得关注。

综上启示 对以上结果，层次不同的学校、高考目标不同的学生可以有不同的理解和不同的启示，从而制定不同的总复习策略。但有几点可能相同或相近，例如：

（1） 学校在课时安排上，不宜六学科平均分配，应适当加强语、数、英。因为这三科的预设贡献率均为20%，而政、史、地、化四科的预设贡献率均为13.3%，前三科的预设贡献率是后四科的1.5倍（物、生与此相近）。如果看实测贡献率，语、英的实测贡献率是理、化、生、史、地的二倍以上。

（2） 从学生个人来说，也应重视语、数、英。尤其是理科班，常常是“练”的学科，如数、理、化挤占了“念”的学科，主要是挤占了语、英，不划算。

（3）语、英、政三科的实测贡献率比预设贡献率高2%以上，表明试卷偏易，可能引起命题者的关注和命题难度的调整。同理，理、化、地和文科数学四科的实测贡献率比预设贡献率低2%以上，表明试卷偏难，也可能引起命题者的关注和命题难度的调整。

（4）高考录取主要看总分，不论层次高、中、低的考生，目标高、中、低的考生，都要以争取总分最大化为目标，安排复习策略。

（5） 各学科要根据本学科的贡献率科学安排、合理要求，做到“同舟共济”，防止盲目追求本学科高分而争时间抡地盘，导致"同舟共挤"。各学科都要为“总分最大化”齐心协力，不让不争。