如何有效进行高中历史一轮复习

吴金凤

摘 要：高中历史一轮复习中最主要的是对学生已学过知识的进一步巩固，使学生牢记基础、夯实基础，在此基础上进一步培养学生的思维能力、理解能力和分析能力。在高中历史一轮复习过程中应注意知识整合、概念解析、研究史料、多元史观、史论术语、应用练习。

关键词：高中历史 一轮复习 夯实基础 提高能力

在高中阶段的所有科目中，历史学科因其丰富的学科内容以及历史事件、历史故事被绝大多数同学所偏爱。但正是因其内容繁杂的学科特点，进入高中历史一轮复习阶段后，很多同学都对历史学科感到头疼，甚至厌烦。那我们应该如何有效进行高中历史一轮复习呢？下面我结合本人的教学经验，以西方列强侵华史专题为例，简单谈谈如何进行高中历史一轮复习。

首先，巩固基础知识，并形成知识体系。高中历史一轮复习时主要是对已学知识的巩固，但切记不能简单的进行罗列。因为高中历史所学知识之间、课程之间、单元之间都有一定的联系。所以我们在复习西方列强侵华史时，不仅要对鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华四次战争的基础知识进行复习，还要寻找四次战争的联系，有效整合知识，形成知识框架，使知识网络化、体系化。如：两次鸦片战争目的相同——打开中国市场；结果相同——签订《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》等一系列不平等条约；四次侵华战争的主体相同——西方列强；受益者相同——西方列强都获得了不同程度的特权；对中国产生的影响相同——中国社会性质改变，都使中国不断进入半殖民地半封建社会。这样把四次侵华战争的相关知识进行有效的整合，不仅使学生对高中历史一轮复习重拾信心，而且还能降低复习的难度，提高复习效率。使学生形成完整的知识体系。

第二，对于基本概念的解析要透彻。在西方列强侵华史专题中，中国最主要的变化是社会性质，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。很多同学误认为半殖民地半封建社会是一半殖民地一半封建社会，但事实并非如此。所谓的半殖民地是指：政治上丧失了部分的独立权，经济上被迫卷入资本主义世界市场，文化上出现向西方学习的倾向。而半封建社会是指：表面上仍是封建统治，但依旧是自然经济占主导地位，但事实上社会已经逐渐近代化了。所以，只有在对基础概念正确理解的前提下，才能更好的掌握基础知识，才能使高中历史一轮复习有效开展。

第三，通过研究史料，注重培养学生的能力。历史学科因其独特的学科特点，不管是客观题还是主观题，都离不开对历史材料的解读。这就要求我们在进行高中历史一轮复习时，要注重对史料的研究，提高学生的分析和理解能力所以作为教师的我们不仅要充分发挥学生的主体性，提高学生学习的主动性，让学生积极主动的参与到学习中来，还要教授学生答题技巧。如：如何做好材料分析题？第一步，看问题。第二步，带着问题解读材料并提取有效信息。第三步，根据材料并结合所学知识进行知识的迁移和运用。但是在实际操作中，往往出现以下几种不同情况：第一种情况，史料过长无法概括出关键信息。这种情况下我们可以采取分层次分段落的方式，依次概括出每个层次或段落内容，再进行整合。第二種，史料虽简短易懂但不知从何入手。面对这种情况我们可以从材料出处寻找突破口。所以针对不同的情况要采取不同的方式和方法，有效解读史料，从而提高学生的理解和分析能力。

第四，学会用史观解读历史信息。用多元史观解读和复习不仅把历史学科核心素养在课堂中体现，更主要的是有利于在高考当中答题。不管是那年高考对史观的考察必不可少，尤其是主观题当中第二大题——小论文。虽然属于开放式试题，但运用史观进行答题的同学，往往分数会偏高。所以我们在高中历史一轮复习时必须要用历史多元史观去解读历史事件或历史现象。在西方列强侵华史专题中，我们重点运用多元史观解读侵华战争带来的影响。首先革命史观：四次侵华战争都损害了中国主权和领土主权，都使中国不同程度的进入半殖民地半封建社会。全球史观：四次侵华战争，都使闭关锁国的封建王朝被迫打开中国大门，使中国成为原料产地和商品倾销地，使中国被迫卷入资本主义世界市场。但也有利于中国对世界各国的了解和与其它大国的联系。文明史观：四次侵华战争不只使西方工业文明对中国农业文明形成一定的冲击，还将西方先进生产技术、先进生产方式、先进思想理念带入中国，有利于中国社会进入近代化。近现代化史观：四次侵华战争使中国传统的自然经济逐渐解体，促进中国近代民族资本主义的发展，使中国一些有识之士“开眼看世界”向西方学习，开启中国近代化的进程。社会史观：四次侵华战争对中国传统的封建礼教形成冲击，使西方先进的社会习俗传入中国，使近代中国人民生活习惯逐渐西化。运用多元史观解读西方列强侵华战争，不仅有利于多元史观在高考中的应用得以体现，还能正确树立学生的史观意识。

第五，准确运用史论术语。在西方列强侵略中国的过程中，最主要是使中国社会性质发生改变，所以对于社会性质的描述要准确无误。如：第一次鸦片战争通过签订《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争签订《北京条约》和《天津条约》，使中国半殖民地半封建社会化程度加深；甲午中日战争签订《马关条约》，使中国半殖民地半封建社会化程度大大加深；八国联军侵华战争签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。正确使用史论术语不仅能形成规范的答题模式，还能确保同学在高考当中该得的分一分不丢。

第六，加强应用练习。在平时习题练习中，不仅可以运用史料分析法，还可以运用时空定位法。在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续，并对史料做出合理解释。进一步提高学生的答题能力和理解分析能力。

综上所述，我认为高中历史一轮复习应注意：知识整合、概念解析、研究史料、多元史观、史论术语、应用练习，但高中历史一轮复习中最主要的还是对已学知识的进一步巩固，使学生牢记基础、夯实基础，在此基础上进一步培养学生的思维能力、理解和分析能力。高考除了对基础知识的考察，最主要的是对能力的考察，所以学生必须具备相应的能力。希望以上对高中历史一轮复习的浅显分析能对各位师生带来一些帮助，能起到积极的作用。