职业院校计算机教学现状及解决方案

张媛

摘要：科技发展至今，现在社会的各行各业都需要运用到计算机。各层次学校都开设有信息技术课，本人是职业高中计算机专业的一名教师，结合学生及本校实际情况分析计算机教学中的一些现状，并谈一些自己的观点与看法。

关键词：职业院校；现状；建议

一、中等职业院校计算机教学目前的现状

（一）认识不足

现如今计算机互联网发达时代，几乎可以说是家家都有一台上网的电脑，大街小巷到处都有功能强大的网速稳定的游戏网吧，这就使得计算机的使用在我们日常生活中很常见物品，人人都可以使用计算机，从而使人们认为自己都已经学会了计算机的使用。

中职学校计算机专业的部分学生就是因为在初中阶段喜欢上网打游戏而选择计算机专业的，他们认为学习计算机就和他们在网吧或家里打游戏是一样的。当正真接触计算机这门专业课时，他们当初选择学习计算机的热情很快的被学习计算机的枯燥无味而冲淡，从而变得更加的厌学，并影响着周围其他同学。

计算机教学仍是被单一的定位在计算机操作训练上，讲课的方法依旧是单一的演示法，老师先在台上做一次演示，然后让学生在台下学者做。看似学生已经學会了要学习的知识，但隔一段时间让学生重新做一个类似的作品时，却茫然无措了。

（二）实际操作能力不强

很多从中职学校计算机专业毕业的学生能够很快的清楚的讲述出计算机系统的组成，部分部件的功能及其它们的工作原理，但正真拿一个部件给他时，却不知道是什么。拿出一个完美的作品，他们知道用什么软件制作出来，但让他们用相同的软件去仿照制作时却又在软件中找不到自己要使用的工具。

（三）专业知识掌握不深

大部分从中职学校计算机专业毕业的学生会走上继续深造的道路，但也有小部分学生会直接走上社会，他们想从事一些平面设计、图片精修，或者从事网页制作、网站的维护，或者文员、办公自动化或者程序编写这些方面的工作，因为他们认为自己在学校已经学过相关方面的知识。但是，在这些工作中相当一部分是这些毕业生无法从事的。

（四）没有团队合作意识

由于从事计算机方面的工作有许多需要以团队合作共处，团队中每个人的分工明确，还要时常进行有效沟通。但现在很多学生在家都是独生子女，他们的自我意识很强，而在学校学习过程中也很少有合作的机会，学校老师也忽视了学生合作意识的培养。

二、造成目前现状的原因

（一）没有正确引导

部分选择计算机专业的学生对于计算机的认识停留在网吧打游戏的基础上，而他们的父母对于计算机认识甚至可以说为零，学校在他们选择专业时也没有人向他们普及相关的知识，让其自选。

现在仍旧有些教师的思想还没有转换过来，继续担任着主动传授的角色，而不是激发学生的学习兴趣，引导学生主动地去学。

（二）课程安排欠佳

现在中职学校安排的课程仅仅只有对口高考要考的学科的课程，而这三门课中一门是纯理论，一门编程，这两门课学起来枯燥，难懂，容易让学生失去继续学习计算机的兴趣。还有一门是计基基础讲解的是WORD、EXCEL、PPT、网络基础的知识，这同样不能激起学生的学习兴趣。

（三）忽视学生能力的培养

在教学中有些教师采用的仍是演示法，自己做一步，学生在后面模仿一步，学生模仿出了老师的作品后教学就完成了，之后就不在让学生练习训练了。

在学习过程中学生是个人学个人的，同学之间没有相互交流学习。老师在教学过程中也没有让学生相互学习。

三、完善计算机教学的建议

（一）明确计算机专业的定位

职业学校计算机专业毕业的学生可以从事速录，办公文秘，平面设计，图片精修，网站的制作与维护，视频的剪切与制作等一些工作，这些职业要求从业人员熟练掌握某一类软件的操作。

（二）激发学生的学习兴趣

有人说兴趣是最好的老师，那么要想学生学好计算机这一专业，就要去激发学生的学习兴趣或者从学生感兴趣的方面开始进行教学。例如：有的学生对游戏感兴趣，那就可以引导学生去学做游戏程序、游戏网页；有的学生喜欢看电视，那就可以引导学生去学习视频的剪切与制作、声音的处理；还有的学生喜欢拍照、装饰；那就可以引导学生去学图片精修、平面的设计等等。从学生的兴趣着手引导学生学习，使学生对学习产生兴趣，从而主动学习。

（三）合理安排课程

中职学校作为教育重要组成的一部分，它的一个重要任务是培养技能型人才，所以在中职学校在安排课程时不能仅仅围绕着对口高考所要考的学科来设置，还要依据社会和市场对人才的需求，明确专业对应的岗位来设置相对应的课程。

当然，对口高考所考学科为必修课，其它课程为选修。这样安排既不不影响想继续深造的学生的学习，也为那些走出校园的学生明确他们的就业岗位。

（四）注重学生能力培养

计算机专业学生实训目的是为了将学生的综合实践能力进行培养和提升，从而使其在以后就业中处于优势。所以，在计算机专业实训课中，老师将对应课程的一些工具和原理教会学生后给出一些项目，让学生在做项目的过程中熟练工具的使用，加深原理的理解，加强实际动手能力。有些项目不是仅仅依靠一个人就能完成的，它们还需要多个人一起才能完成，这又在培养学生的团队合作。

总之，在计算机以深入到社会的各行各业的今天，毕业于中职计算机专业的学生在就业过程中仍旧遇到了很多波折。我们中职计算机专业老师应以灵活多变的教学手段，实践设计的观点来解决中职计算机教育中存在的问题，为社会培养更多的技能型人才。

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