试论初中语文智慧课堂的有效构建

摘 要：随着技术的进步与社会对人才要求的提高，教育者逐渐认识到当今教学中存在单一的知识积累并不能促进学生智慧提高的问题。为此，教育需要进一步改革，而构建智慧课堂，能够真正促进学生智慧水平的提升。通过研究智慧课堂的特征，重点研究了构建初中语文智慧课堂的有效策略。

关键词：初中；语文；智慧课堂

计算机的发展，为初中语文构建有效的智慧课堂提供了技术支持，使得教师在教学活动中可实现不同教学方法。但想建立高效的智慧课堂，就必须依据智慧课堂的特征进行全方位的改革。

一、初中语文智慧课堂的特征

（一）以智慧培养为目标

智慧课堂的基本特征就是以培养学生智慧为教育目标[1]。通过语文基础知识教育，提高学生知识储备量的同时，锻炼学生对知识的实际运用能力、语言表达能力，以及对事物的思辨能力等。只有真正提高学生的智慧水平，才能实现教育的最终目标。

（二）轻松的教学氛围

智慧课堂的教学氛围必须保证轻松、愉悦，这样才利于提高学生在课堂上的积极性与主动性，才能培养学生的学习兴趣。轻松的教学氛围，有利于课堂上师生间、同学间的互动。

（三）教学方法的高效性

智慧课堂的另一特点就是教学方法的高效性，其可保证初中语文课堂的教学效率。为此，教师不断创新教学方法，并将之应用于教学活动中，其中对构建智慧课堂最有效的就是情景式教学与互动式教学。利用这两种教学方法，可有效地引导学生进行思考，培養学生的思维能力。这是培养和提高学生智慧的最有效、最直接的方式。

（四）教学手段现代化

教学手段现代化、智能化是构建智慧课堂的技术保障。利用现代化信息技术辅助教学活动开展的好处主要有两点：一是利于提高课堂的教学效率，保证教学活动的顺利进行。二是利用互联网等技术可为学生提供更多参考资料，利于学生就相关知识进行全面性的思考，锻炼学生思考的全面性。因此，智慧课堂的一大特征是智能化技术与教学的深入融合。

二、初中语文智慧课堂的构建策略

（一）改变传统的教学观念

要想真正地对初中语文课堂教学进行改革，首先必须从教师的思想观念做起，这是能否有效构建智慧课堂的关键。教师的传统教学观念是对知识进行深入讲解，学生对所讲知识进行学习。这种教学观念严重忽视了知识教育与智慧培养之间的差距，学生智慧水平的高低取决于其对知识的灵活运用能力。因此，教师必须转变原有的教学观念，将培养学生智慧作为教学的总目标。这样有利于通过教学促进学生智慧的提高，从而提升学生整体学习能力，实现初中语文教学的整体目标。

（二）营造轻松适当的学习氛围

适当的课堂氛围必须做到以下几点：第一，保证课堂氛围的和谐，通过构建和谐的师生关系，增加学生与老师之间的亲密性。打破原有的严肃、紧张的课堂氛围，学生可以更好地思考，并勇于发表自己的意见。第二，保证课堂良好的互动氛围，师生间、同学间的互动都可有效促进学生学习更多的思考问题的方法，促进学生思维的全面性发展。

（三）激发学生的学习兴趣

在智慧课堂中，必须激发学生的学习兴趣，只有这样，才可有效地激发学生参与教学活动的有效性与积极性。这样才利于更好地构建轻松愉悦的课堂学习氛围，便于教师在课堂上进行各项教学活动。为此，教师必须改变传统的枯燥的教学方法，根据学生的兴趣设计教学活动，增加教学的趣味性。

（四）改变传统的教学策略

首先，改变传统的“教师主体”的教学模式，将学生作为课堂教学的主体，提高教师在课堂的主导作用，但要避免教师对课文内容的长篇大论的讲解模式。这也就要求教师在教学中充分发挥自己的引导作用，引领学生对相关问题进行深入思考。其次，改变现有的教学方法，提高教学的效率与水平。通过情境教学、互动教学、微课教学等方式，促进课堂教学水平的提高。

（五）提高教学方案设计水平

这是保证教学活动在语文课堂上有序进行的关键，同时也可保证师生间课堂互动的有效性。为此，教师必须根据学生当前对知识的理解能力，在教学内容中增加合适的问题设置。在课堂教学中寻找合适的时机引入相应的问题，可引导学生对原文进行正确分析，从而锻炼、培养学生的思维能力。在这过程中教师应尊重学生思维方式的差异性，善于站在学生的角度理解学生的思维方式。这样才能对学生进行适当引导，利于培养学生思维的差异性与创新性。

（六）将现代化信息技术完美地融入教学

一方面，利用现代化信息技术搭建良好的网络学习平台，为学生学习与丰富语文知识储备提供有效的资源获取渠道。学生通过这一平台可获得相应的学习资料，教师可提高教学设计水平，也可借鉴其他教师的有效教学方法，改进现有的教学方案，使之更完善。另一方面是利用先进技术如多媒体技术，辅助各种教学方法的有效进行，如利用其构建适当的教学情境等。最明显的就是利用多媒体技术进行微课教学[2]。

智慧课堂的构建，对提高初中语文教学水平，真正提高学生在初中时期的语文学习能力、培养学习乐趣等具有重要意义。在构建高效的初中语文智慧课堂时，必须从教师的教学观念开始到具体的课堂教学方法等进行全方位的改变，以保证智慧课堂在初中语文教学中发挥关键性作用。

参考文献：

[1]李艳玲，李慕谋.高中语文智慧课堂及其构建策略[J].当代教育理论与实践，2015（12）：25-27.

[2]崔晓慧，朱轩.智慧课堂教学模式的特征及实践[J].职教通讯，2017（21）：69-72.

作者信息：肖向前，出生于1976年，汉，男，湖南城步人，本科学历，中学语文一级教师，主要研究方向：中学语文教育。