花开自可期，绽放亦有时

吴慧平

【案例背景】

日常教学中，我们不难发现，对一组学生实施同样的教学后，有的学生学得快，有的学生学得慢。作为班主任，自己的班级总会出现这样的学生，严加管教、扭转方向，还是熟视无睹，听之任之？在我的班级，就有这样一个学生，为此，我展开了我的探索之旅。

【案例描述】

1.学生状况

小丁是我们班的一名男生。该生智力水平中等，成绩不甚理想，课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，有时无精打采、趴在课桌上，有时东张西望、看与课堂教学内容无关的书，不愿意写作业，下课就跑出去玩，对打游戏很感兴趣，但是该生比较热心班级事务，非常乐意打扫班级，对各任课老师布置的非作业任务亦能尽职尽责。他的父亲在外干零活，无暇顾及他的学习，对他学习有要求，但不知道该怎样抓；母亲是餐厅服务员，文化程度不高，对孩子要求严格，但是不得法，孩子没考好就骂一通，气起来了就打一顿。由于没有学习兴趣，又不愿完成作业，导致学习成绩越来越差，对任课老师的批评也不放在心上，听过就忘，我行我素。

2.见机鼓励

初二下學期的期中考试，考了8门功课，小丁有5门不及格，看到这个成绩，我不禁皱起了眉头，幸好，及格的3门功课中，他的物理成绩是82分，可见他对这门功课是有学习积极性的。考试后的一次夕会，我留下了他……

“快升初三了，有什么想法吗？”小丁低头不语。“你是文艺特长生，将来你的路会比别人宽啊，而且，我听老师说，你的文艺特长挺不错的。”见他不说话，我挑他的优点讲，听到这儿，他抬起了头，眼睛里有一丝光彩：“是的，老师，不过我的文化成绩不好，估计上不了高中的。”又低下了头。我赶紧继续鼓励：“谁说的？还有一年多时间呢，你物理考得不就挺好嘛，你看，我们班的第10名，他物理也不过87分，你已经快赶上他了，说实话，老师们对你印象挺好的，好几个老师都说经常看到你满头大汗地拖地呢，非常用心啊！”他又抬起了头：“真的吗？我想先把生物和地理过关，否则影响中考呢。”我心里一震，脸上露出微笑：“那就加油啊！”

3.初见成效

一个星期后，在去食堂的路上，恰好遇到了生物和地理老师，“吴老师，你们班小丁最近挺好，虽然有时还会走神，但是跟老师互动的频率高了，而且作业还挺认真”。我挺高兴。不过，英语和数学老师告诉我，他的作业还是不怎么写，像挤牙膏一样。我知道，他前面欠的账太多，现在集中火力猛攻生物和地理，其他科目自然顾不过来，再加上他本身的惰性，这种状况再正常不过了。看来，他还没有用尽全力，还需要再挖一挖。

4.再次鼓劲

又过了一周，我吃完饭从食堂出来，看见小丁正在操场散步，我暗想，这是一个好机会，我走了过去：“听说你最近进步挺大呀。”他看了看我：“老师，我在赶生物和地理，其他功课没什么时间，英语和数学的作业有时顾不过来。”“那你玩游戏了吗？”他低下了头，脸红了：“玩的，昨晚还玩的，没忍住。”我想再给他鼓鼓劲，就随口编了一段话：“恩，可以理解。你妈妈和我刚通完电话，他对你这段时间的表现很满意啊，说你好像一下子懂事了，我也认为你进步特别大，英语老师说你作业虽然还是经常不交，但是单词背诵比以前积极多了，而且，质量也提高了，下一步，你要把玩游戏的时间再腾出一点来，尽量不玩，用来完成主科的作业。怎么样，期末考试有信心吗？”他抬起头：“老师，我试试，我觉得我应该可以的。”

5.终见分晓

生物和地理小中考很快就到了，考完后，小丁告诉我他一定能过关，一个星期后，捷报传来，两门功课都过了，考完后，他积极调整状态，将精力投入到期末考试的复习中去，两周后的期末考试，只有2门不及格，这是他这一学期最好的一次成绩。

【案例反思】

老师在日常教学中会面对数十个不同的个体，由于家庭背景、教育背景和兴趣爱好的不同，学生个体自然各有差异，因此，多方面的因素影响着学生的学习和老师的教学。

我们要能接受并尊重学生的个别差异。早在半个世纪前，美国心理学家加德纳就提出了“多元智力理论”，他认为，人类具有7种相互独立的智力，如，语言智力、音乐智力、逻辑数理智力等，因此，不同的学生在学习上会表现出不同的质的差异。如果我们遇到像小丁这样的学生，我们不妨放下脚步，稍微等一等，用我们的爱心、耐心和恒心来帮帮这样的学生。

我们还应始终秉持“兴趣是最好的老师”的理念，想方设法激发并保持学生的动机。心理学中，动机是指驱动人或动物产生各种行为的原因，其既有唤醒与维持功能，又有指向功能，因此，设法激发并保持学生的动机，会使得学生保持学习的热情，并取得不断的进步。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，而滚动式的知识学习使得学生的学习热情日趋减弱，久而久之就恶性循环了，此时，老师和家长应该“见缝插针”“见机行事”，及时想办法辅导学生的学习，抓住他们的兴趣点，点燃他们的学习热情，举一反三、触类旁通，只要学生的学习积极性提高了，他们就会变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生，学习的成绩也会提高……我们坚信，每个孩子都是优秀的，只是需要我们用爱去呵护他们的心灵、用智慧去启迪他们的心扉，“花开自可期，绽放亦有时”。