石河子大学体育专业学生参与社会实践现状调查研究

王敏 刘江

【摘 要】大学生参加社会实践对培养大学生成长、成才，加速其社会化等方面，具有重要的意义。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等，对石河子大学体育专业学生参与社会实践的现状进行调查与分析，以有针对性地改善学生参加社会实践的情况，提高社会实践的质量；从而，了解了体育专业学生参与社会实践的动机、内容、类型、目的等现状，并从多方角度分析了实践过程中的常见问题。在此基础上，本文提出了相应的解决对策，旨在提高石河子大学体育专业学生的培养质量，并为其它高校社会实践的研究及发展提供参考依据。

【关键词】石河子大学；体育专业学生；社会实践；现状

中图分类号： G807.4 sx文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）20-0114-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.049

【Abstract】College Students participation in social practice is of great significance for training college students' growth， becoming talents and accelerating their socialization.By means of literature，questionnaire，interview and mathematical statistics，this paper investigates and analyzes the present situation of the physical education students of Shihezi University to participate in social practice，so as to improve the students participation in social practice and improve the quality of social practice.And social practice motivation，content，type，purpose and so on，and from the multi angle analysis of common problems in the process of practice.On this basis，this paper puts forward the corresponding solutions to improve the quality of the training of the students of Shihezi University，and provide reference for the research and development of other colleges and universities social practice.

【Key words】Shihezi University；Sports majors；Social practice；Current situation

0 前言

大學生社会实践活动对于促进大学生了解社会、增长才干、培养品格、增强社会责任感具有不可代替的作用。进入新世纪以来在党和政府的关注下，大学生社会实践不断加强，取得了显著成就，已经成为大学生思想政治教育的有效途径。但是，面对新形势、新情况、新变化，大学生社会实践还存在薄弱环节，主要表现在大学生对社会实践认识不足，社会实践的形式、内容有待丰富，社会实践基地不能满足需要等方面。从而，体育专业学生应该积极的参与到社会实践中，不断完善自己，提高自身的专业技能和综合素质能力，并能适应当今社会严峻的就业形势；因此，体育专业学生参与社会实践活动显得尤为重要。

1 结果与分析

1.1 体育专业学生参与社会实践的现状

1.1.1 体育专业学生参与社会实践的意愿

据图1显示，65%的人表示参与社会实践的意愿非常强烈，21%的人表示参与社会实践的意愿强烈，10%的人表示一般，仅有4%的人表示无所谓，表明多数学生对参与社会实践活动持肯定态度。体育专业学生正处于充满蓬勃朝气的青春时代，这个年龄段的学生大多愿意接受新鲜事物，希望在正式踏入社会之前，充分的了解，接触社会，为将来进入社会做好心里、技能等各方面的准备。

1.1.2 体育专业学生人口特征

不同性别的大学生的价值观、社会观、人生观不尽相同，对社会实践的认知也会不同。此次问卷调查中男生占86%，女生占14%；同时，大一至大四不同年级学生比例基本持平，通过次调查可以合理表达不同年级、不同性别的体育专业学生参与社会实践的现状及其看法。

1.1.3 体育专业学生参与社会实践的途径

表1显示，从体育专业学生参加社会实践的途径来看，各年级有超过一半的人数会选择学校的途径，这可能是因为他们来自不同的地方，对周围环境不熟悉，因此对学校的依赖比较大。还有大部分同学会选择政府机关和事企业单位，只有较少的同学会选择其它方式（广告和公益活动的途径）；可见，体育专业学生的自我保护意识还是比较强的。

1.1.4 体育专业学生参与社会实践的时间

调查结果显示，学生每次参与社会实践所持续的时间相对较短，在任意空闲时间参与社会实践的人数仅仅只有15%，说明学生学习压力大，余暇时间参与社会实践的机会少，大部分时间都是课堂学习，这对体育专业学生的成长发展及其不利。而在类似“十一”的短假期中参与社会实践的人数占总人数的70%，表明有相当多的学生会选择短假期来参加社会实践。

1.1.5 体育专业学生参与社会实践的目的

图2显示，从体育专业学生参加社会实践的目的来看，各大年级的学生最主要的目的是为了获取社会经验，锻炼自己的能力，较大部分的同学是为了充实自己的大学生活，突出表现在14级和15级。这说明体育专业学生都很自然地把参加社会实践和就业、社会接触联系在一起了。同时，各年级大约有将近五分之一的同学参加社会实践是为了培养兴趣。当然为就业做准备更是体育专业学生参加社会实践的主要目的之一，这方面突出表现在12级和13级。还有一大部分同学是为了增长见识、广交朋友。

1.1.6 体育专业学生参与社会实践的类型

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节[7]，社会的发展对大学生社会实践提出了更高要求；因此，大学生参与社会实践的形式也是多种多样。

表2显示，当代大学生参与社会实践的类型越来越多。主要体现在体育竞技类和科技创新类，可以看出体育专业学生对体育竞技类社会实践充满热情，通过参与体育竞技类社会实践，可以与自身所学的专业知识相结合，进而来提升自身专业知识的素养。但在参与志愿服务类社会实践的人数较少，集中体现在12级仅有13%，原因是由于12级面临就业的压力，以及余暇时间没有合理的安排所造成的；因此，通过参与社会实践可以了解社会，扩大自己的知识面，从而增强自身的适应能力，为今后的就业打基础。

1.1.7 体育专业学生参加社会实践的内容

社会实践是高等院校实现人才培养的最重要最基本的途径之一，也是大学生社会化的重要途径之一[1]。

图3显示，从该统计图可以看出，有61%的学生参与社会实践的内容是创业，有19%的学生是勤工俭学；有14%的学生是学习参观；仅有6%的学生是以其它内容参与到社会实践中的。通过参与社会实践可提高学生学习的积极性；有益于课堂教育的完善和提高，有益于提高学生的思想认识，从而促进其树立科学的世界观、人生观和价值观；并对体育专业学生的成长，以及知识、能力、责任感等方面，都具有一定的促进作用。

2 结论与建议

2.1 结论

（1）石河子大学体育专业学生参与社会实践的内容比较单一，主要以创业和勤工俭学为主。

（2）石河子大学体育专业学生参与社会实践的目的主要是为了提升自身的能力、适应社会，为就业作准备。

（3）石河子大学体育专业学生对参与社会实践的目标明确，认识比较积极，但极度缺乏社会实践经验。

（4）石河子大学体育专业学生认为参加社会实践活动非常重要，不仅可以培养人际交往能力，还可以提高自身社会实践能力。

（5）石河子大学体育专业学生不愿意参加社会实践活动的主要原因是觉得占用时间多，影响学习。集中体现在大一年级，大一新生刚刚入校，课程设置和课程安排都比较繁重，因此，呈现出不愿意參加社会实践活动的鲜明特点。

2.2 建议

（1）石河子大学体育专业学生参加社会实践的途径主要是自己联系的，学校要结合学生的需要做出改进，提高学生的专业实践能力，同时应充分利用现有资源与企业单位联合，创造实践机会，共同提高体育专业学生的培养质量！

（2）石河子大学体育专业学生参加社会实践类型比较局限，尤其是参加志愿服务型社会实践偏少，每次社会实践持续时间较短。学校应该经常开展相关讲座进行引导，让学生充分认识到参加社会实践的重要性。

（3）石河子大学体育专业学生参加社会实践的机会偏少，不能有效地巩固所学的专业知识，不能学以致用，学校应多渠道加强学生专业知识技能的培训，提高学生专业实践能力，从而适应社会，为今后的就业、择业做准备。

【参考文献】

[1]白椿，刘璐，刘旭浩，姜文英，张兆志.大学生社会实践活动的调查分析研究[期刊-论文]-知识经济2013（7）.

[2]李志会；社会实践对专科学生综合素质培养的实践与思考[A].全国护理教育研讨会暨第3次护理学院（校）长论坛论文汇编[C].2011年.

[3]唐苏南，胡俊修.论模拟社会实践——高校思想政治理论教育的新理念[A].高校思想政治理论课新课程体系研究[C].2009年.

[4]朱宇峰.当下大学生思想状况研究.法制与社会.2011.04.