课程融合要学会做“减法”

2018-11-22 01:35
教育·综合视线 2018年9期
关键词:减法能装课表

《学周刊》2018年第26期刊登张保昌的文章指出:我们不能把“国家课程、地方课程、校本课程”三级课程简单地看作学校课程的三个组成板块,它们之间不是泾渭分明、并行固化的关系。这就要求我們在课程建设中不能一味地做加法,割裂它们之间原有的联系,这无疑会增加师生的负担,而且教学课时有限,一个学校开发十几门、甚至几十门校本课程,一周35节课的课表能装得下吗?所以课程融合的实质,应该是要做好“减法”,比如要减去管理上的掣肘,减轻课程间的摩擦,避免一味地延长上课时间,减弱教室的局限等。只有树立了这样的大课程观,我们才能跳出繁杂的课程、课时限制。

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