职业教育现代学徒制的构建研究

摘 要：目前，我国职业教育改革的重点是现代学徒制，本文首先介绍了现代学徒制的内容，并根据现代学徒制在职业教育构建中存在的问题，进一步提出了优化的策略，希望为相关的工作提供借鉴和参考。

关键词：职业教育；现代学徒制；构建

随着教育改革的不断深入，职业教育的相关制度也有了显著变化，社会对于学生职业技能的要求也变得越来越严格。有鉴于此，对现代学徒制的问题进行分析，找到相应的方法加以克服，能够促进现代学徒制的健康发展，提高学生的职业技能，为社会培养出更多的优秀人才。

1 现代学徒制的概述

科技的进步和时代的发展赋予了现代学徒制更多的内涵，就我国而言，现代学徒制指的是将传统的学徒训练与现代职业教育相结合的教育制度，主要目的是为了使培养的学生更好地适应社会的需求。但是从我国职业教育改革的情况来看，并没有取得很好的效果，与改革的目标还存在很大的差距。

2 职业教育现代学徒制发展中存在的问题

1）尚未形成具体的构建策略。从政府角度讲，没有根据现代学徒制的发展，进行相应的设计，不能很好地指明方向。在职业教育中，大部分学科还沿用传统的教学观念，过于强调和重视学科的工具性，却忽视了学科的实用性，导致学生不能很好地适应社会的需求，这种不当的做法，对于教育改革的发展是十分不利的，也为学生的成长造成了严重的阻碍。究其原因，还是国家没有进行战略上的布局，没有形成具体的行之有效的构建策略。对于职业教育而言，学生只有掌握了相应的技能，才能够进行下一步的升学和就业，这也就导致了职业院校追求升學率和就业率的做法。但是应该注意的是，外部环境包括社会制度和经济情况等，都对于学生的就业有一定的影响，也间接地对现代学徒制的发展产生了作用，所以需要政府出台一些相关的文件，规范现代学徒制的发展。

2）对现代学徒制的认知不足。一方面，政府注重经济建设，容易忽视学徒制的构建工作，另一方面，社会上对于学徒制的认识存在误区，家长和学生觉得学徒制违背了教育的宗旨。学校是塑造学生品格和传授学生知识的地方，构建现代学徒制使得学校的性质发生了转变，变得更加世俗和功利，这是很多家长不能接受和理解的地方。

3）教育制度与学徒制不匹配。新课程改革后，教育部要求教学过程中要实现工具性与人文性的统一，但是目前大多数学校还是采取试卷考核的方法，这对于学生人文素质的培养极为不利。职业院校的教育制度与现代学徒制没有形成很好地融合，这就需要学校进行创新，只有变革制度，才能够提高学生的主动性，帮助学生树立创新意识，这样更有助于学生对所学知识的掌握和运用。创新是一个民族复兴发展的动力，教育创新更加重要，虽然我国的经济取得了巨大的进步，但是在教育制度方面，还落后于发达国家，一些职业院校只是一味迎合企业要求，不顾及和不考虑学生实际情况，造成了教育制度顽固不化，现代学徒制的构建举步维艰[1]。

4）校企相关的合作质量低下。现代学徒制在发展过程中的又一阻碍就是校企的合作质量低下，与职业院校合作的大企业比较少，深度不够。试想学生去一个规模很小的企业去实习，那么和在实验室里实习没有明显的区别，也得不到很好地锻炼，能力不会有大幅度地提高，这样也脱离了与企业合作的初衷。现代学徒制的建立是为了让学校和企业更好地进行合作，互相进步，共同发展，达到双赢。但是合作质量的低下、合作内容的单一、合作程序的简化都对现代学徒制的发展产生不良的影响，久而久之，使得校企的合作形同虚设。

3 优化构建职业教育现代学徒制的策略

1）借鉴西方先进经验。我国职业教育在构建现代学徒制方面缺乏经验，这时候可以向西方国家学习、吸收和借鉴先进的经验，取长补短，为己所用。比如德国的学徒制的构建和发展具有很长时间的历史，取得了很大的成功，我们就可以对德国现代学徒制进行分析和筛选，找到适合我国职业教育的优点，进行消化和吸收，以此加快我国职业教育现代学徒制的构建工作，满足社会对于技术人才的需求。

2）发挥政府主导作用。由于我国的现代学徒制的构建还处于初级阶段，需要政府发挥主导作用，积极履行和承担责任，帮助职业院校构建现代学徒制。只有加强政府的主体作用，发挥政府职能，从国家层面明确现代学徒制的方向，这样才能够为职业院校培养优秀的技术人才开辟道路，为我国综合发展打下坚实的基础。虽然在现代学徒制的构建中会出现这样或那样的问题，但是有政府做我们坚强的后盾，有政府做依靠，就能够直面危机，化解风险。值得注意的是，政府主导以外，还需要社会各界共同努力，国家完成顶层设计之后，需要社会各界共同落实，学校明确教育目的，企业履行社会责任，多方合力，才能够促进现代学徒制的健康发展[2]。目前政府在激励企业参与职业教育现代学徒制构建中的优惠和扶持力度不够，应该加大财政投入和补贴，保证运作经费的充足，并对于培养学徒的企业师傅给予物质奖励，降低企业的开销。

3）健全专业教学体系。职业院校应该根据现代学徒制的理论，制定专业的教学标准，并根据职业技能培训的内容和种类，完善专业的教学体系。通过建立明确的目标，让每个职业的资格与能力相匹配，根据能力测评结果颁发相应的证书，在学校内部形成好学务实的良好氛围。值得注意的是，获得职业资格证书的人员能够在行业内部进行流动，避免人才的固化，让人才适应更多的技术岗位。在现代学徒制的构建中，职业院校的教师和企业的师傅扮演着同相同的角色，都是对学生进行培养，但是企业的师傅起到的作用更大。但是令人遗憾的是，现在的职业院校都是单独聘任企业师傅，没有形成常规化的教育体系，所以在构建现代学徒制之前，就需要健全企业师傅制度，规范企业师傅的责任、明确企业师傅的待遇等，只有建立一支素质过硬的企业师傅队伍，才能够保证人才培养的质量，只有对企业师傅的管理做到像教师管理那样，才能真正地为现代学徒制的构建扫清障碍，解决后顾之忧。另外还需要明确学徒升学的要求和标准，一些学生不擅长应试教育，在进行试卷考核时，往往发挥不出水平，这就需要职业院校改革考核制度，加大技能考核在学生成绩中的比重，减少理论知识的份额，让满足升学条件的学生能够顺利完成升学，这样也能够提升学生参与学徒实习的积极性[3]。

4）深化校企合作机制。职业院校应该与企业就现代学徒制达成共识，建立沟通顺畅的交流机制，这样才能够达到共同育人的目的。校企双方可以派出专门的管理人员，组建管理协会，共同对现代学徒制构建和执行过程中出现的问题进行协商和处理，及时解决矛盾和冲突，维护双方共同的利益。另外，学校也应该创新人才培养的模式，深入了解市场和企业的需求，有针对性地进行教学工作，企业也应该积极配合学校的工作，将企业的生产信息及时传递到学校中去，让学校的活动与企业的生产相一致。通过加强交流和互动，能够提高企业对现代学徒制的认可度和参与的积极性。由于职业院校和企业分属于社会不同的组织，发展目标、运行规则以及资金来源都截然不同，要想巩固和发展校企合作，需要保障双方的利益，如果不为企业创造更大的利益，企业的合作也只是走走过程，变得有心无力，敷衍了事，所以一定要建立互惠互利的协同机制，只有实现双赢，才能够让校企合作步入正轨，发挥应有的作用。

4 结论

综上所述，现代学徒制的发展是时代必然，也是我国职业教育发展的前进方向。作为职业教育改革的重点和人才培养的重要方式，职业院校一定要吸收先进的经验，在政府引导下，健全相应的制度体系，加强与企业的合作交流，完善现代学徒制的构建工作。

参考文献

[1]蒋小明.当代职业教育视角下现代学徒制的构建研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（05）：8-9.

[2]郭妍妍.现代学徒制人才培养研究[D].天津大学，2017.

[3]徐国庆.我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题[J].华东师范大学学报（教育科学版），2017，35（01）：30-38+117.

作者简介

亓路路（1988-）男，汉族，湖南益阳人，硕士研究生，研究实习员，研究方向：计算机基础教育，职业教育管理。