以就业为导向的中职计算机教学模式初探

董国瑞

摘 要：以就业为导向的教学属于一种现代职业教育的新型教学模式，将其在计算机教学工作中进行引入与应用，对于提高学生的计算机实操水平，改进学生的计算机操作能力都具有十分积极的意义，因而针对该模式在中职教育中的应用，笔者对其给予了基于理论与实务方面的探讨与研究，通过对中职计算机教育问题的分析与教学工作模式调整的探讨，阐释了中职计算机教学引入以就业为导向教学模式需要注意的问题，并提出了实施策略方面的建设性意见。

关键词：就业为导向；中职；计算机教学；模式

计算机属于中等职业教育各项科目里面实用性较高的一门学科，而对于计算机知识的学习而言，学生如果仅仅掌握理论而在实操上能力欠缺，即便能够考出好成绩，在步入社会后接触到具体实务工作时也会面临很多阻力与困难。因而针对这一计算机教学工作上显露出的问题，本文认为可以改革以往的传统中职计算机教学模式，将以就业为导向的计算机教学模式引入到中等职业计算机教学工作中来，这样可以有效提高学生的计算机实际操作水平，从而使得学生的就业能力与实践才能得到有效培养与提高。以下本文就从具体方面对该课题展开详细论述：

1 对中职计算机教学模式进行改革创新的作用与意义

职业教育跟基础教育相比，在教育方针上最大的不同点主要体现在对教育对象职业素质与能力的培养针对性方面，如果通过职业教育学生可以考出高分，但在具体的职业能力方面依然水平低下，没有能力从事对应的职业工作，无法处理职业岗位当中的一些具体问题。那么职业教育就是失败的。而以就业为导向教学理论与教育模式在中等职业中学计算机教学工作中的引入，就是为避免教育对象出现高分低能，掌握了大量理论知识但缺乏实践应用能力，在学成毕业后步入社会，其能力与素质无法达到就业要求而实施的中等职业教育教学工作的模式调整。对于中职计算机教学的模式创新与改革来说，通过引入以就业为导向的教学模式，还能够让学生掌握更多的面对人才市场的就业能力与岗位应聘能力，从而使得学生在学成毕业后拥有更强的职业领域专业素质，从而更好地为国家与社会培养出既掌握理论知识，又具备实践操作方面的能力素质的一流职业人才。

2 目前中职计算机教学工作开展上存在的突出问题

2.1 教学内容跟就业目标存在偏差

目前在中职计算机教学工作开展上，不同程度地存在教学内容跟学生的就业目标存在偏差的现象，一些学生在就业方面主要瞄准的是从事软件开发方面的工作，但学科教育上缺乏对应的教学内容，一些学生希望未来从事网络工程或安全管理方面的工作，但中职计算机教学上不提供对此类专业技能或实务给予实际接触或处理的机会，这就导致一些学生通过中职计算机专业知识学习，其就业目标所需的能力无法有效培养起来，因而在学科学习的有效性与实用性方面无法达到专业人才的素质要求。这样即便学生通过学习考试能够得到高分，但在实际的专业才能方面依然较为欠缺。

2.2 课程设置不科学

目前的中职计算机课程内容上的安排主要偏重于对计算机基础理论的学习，而在实践操作方面缺乏足够的针对性教学，这就造成很多学生通过计算机课程学习，掌握了大量的理论知识，但是一旦接触实务，其掌握的知识很难进行应用，学生对于计算机知识的掌握无法跟其职业能力的发展与职业素质的培养联系起来，从而导致学生对于计算机的实操能力低下。没有能力处理具体的专业问题。

3 以就业为导向的中职计算机教学模式的引入策略

3.1 提高教师的专业素质

对于中等职业学校的教学工作而言，很多负责计算机教学的教师长期知识储备不进行更新，只掌握教材范围内的计算机知识，而对于很多职业领域的计算机应用知识的更新换代缺乏必要的了解，这样在教学工作开展过程中，必然只能依托于教材开展纯理论教学，而无法结合具体的实务进行必要的实操实施的讲解。因而要引入以就业为导向的计算机教学，首先应当更新教师的计算机实操知识，通过跟专业领域相关企业进行教育工作上的沟通联系，让教师接触到更多的实务知识，从而使其具备在计算机教学工作上讲解实务问题，传授实务知识的教学能力。必要情况下可以在企业中聘请专业人才来校进行實务培训，通过改革教材与教学程序，使得计算机教学的实用性得到增强，从而更好地提高学生的计算机实际操作素质与水平。

3.2 建设计算机职业技能培训项目与教学资源

以往的中职计算机教育往往学生主要在课堂上依托与教材进行专业知识学习，而缺乏跟实务问题的接触机会。这样必然导致学生的专业素质低下，实操能力不足。因而构建以就业为导向的计算机教学模式，应当建立一些结合实务的职业技能培训项目，让学生通过进行实务模拟的项目计划完成实践学习，培养其专业知识应用能力。同时应当建立一定的实务教学资源，如网络资源、计算机财务管理系统平台、计算机安全管理系统平台、计算机云计算数据库、计算机大数据分析程序等等，通过专业化的计算机教学资源的建设，让特定职业领域的计算机知识可以通过教育教学活动而让学生真正接触到，从而培养其形成对应的职业问题处理能力与专业素质。

职业教育要想提高教育教学水平，仅仅依靠对加强学生学习活动的强度与进行理论知识的严格考核是不够的。理论水平只能体现出职业教育的一部分，而只有将以就业为导向的教育模式引入到职业教育工作中，以能力素质作为导向开展教学工作的调整与改革，才能真正培养出素质过硬的专业人才。

参考文献

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