关于县级党校加强干部党性教育的几点思考

夏明杰

摘 要：本文通过对新时代县级党校加强党性教育工作实践的简要概括，对目前加强基层党员干部党性教育存在困境的分析，提出了个人的几点思考，对进一步增强基层党校加强干部党性教育的针对性实效性、创新培训方式、提高培训质量具有一定的借鉴意义。

关键词：党性教育；实践困境；思考建议

习近平总书记指出，党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。开展好党性教育，对于党员干部坚定理想信念，补足共产党人精神上的“钙”，坚定中国特色社会主义“四个自信”，具有重要的现实意义。新时代新任务，党和国家事业的发展对党校工作提出了新要求，为更好地发挥县级党校在加强基层领导干部党性教育方面中的职能作用，各地党校都在党性教育的内容与形式上进行了多方面的探索和实践，有效提升了党性教育的质量，但，另一方面仍存在一些问题需要突破。

1 县级党校加强干部党性教育的基本情况

进入新时代，党中央对党校新形势下的工作提出了新要求，各级党校都在认真贯彻落实习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话精神和按照《中国共产党党校工作条例》要求。紧紧围绕“从严治校、从严施教、从严管理”的总要求，坚持“党校姓党”原则，积极工作，主动作为，着力提高党员干部党性修养，充分发挥党校“熔炉”作用，取得了新的成果。一是坚持正确政治方向，始终与党中央保持高度一致。各地党校都能把“党校姓党”作为办学的第一要求，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。教学科研咨政及管理服务的一切活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持做到党的先进理论、党中央的重大决策部署及时进教材、进课堂、入头脑。对老百姓的重大关切问题深入研究、咨政参谋。对教学科研人员严格政治要求，着力增强教师的“四个意识”，严明政治纪律和政治规矩，坚持做到讲坛论坛有纪律、学术无禁区，促进教研人员正确宣传党的理论和路线方针政策，加强教师学习教育，提高教学和育人水平。二是突出主课地位。始终把理论教育、党性教育覆盖党校培训的所有班次，各地党校在各类干部主体班次办学过程中，都能突出党校的主业主课地位。在教学安排中，确保主业主课不低于班次总课时的70%.三是勇于创新培训形式，增强培训内生动力和实效性。各类主体班次，在班次计划、课程设置中，就已对不同班次选择不同的教学方式和培训形式。在教学方法上，基本做到理论联系实际，既有党校课堂理论学习，又有组织学员到企业、产业结构示范点、重点工程项目建设地、科技示范点以及党性、廉政现场教学基地等现场体验，让学员亲临其境、感悟经济社会发展的巨大变化，开阔其视野，培养其世界思维，激发党员干部干事创业的紧迫感、责任感和使命感。四是强化后勤服务工作，确保培训环境安静优美。目前全国各地县级党校的校舍软硬件设施都能按标准要求建设，校园环境、基础设施配套齐全、电教设备、培训经费大力保障，确保各类主体班次有个舒适安静的学习环境。

2 加强党性教育的实践困境

基层党校高度重视加强党性教育，积极探索干部加强干部党性教育的有效途径，在各类主体班次学员中进行了党性教育的有益尝试。尽管如此，对照当前干部党性教育的新形势和新要求，在实践中仍有些亟待解决的实践困境。

一是在组织管理上，存在重任务轻实效、重数量轻质量的现象。为了完成每个主体班次的理论教育和党性教育的课时学制，从培训项目筹划到最后结束，往往前紧后松，对培训的针对性、适用性以及培训的质量和实效缺少跟踪调查、对比分析，客观上制约了培训质量的提高。

二是部分县级党校在开展党性教育时，教学与实际结合得不够紧密。具体体现在教学的领导力、引导力、说服力还不够强。

三是县级党校党性教育师资力量普遍不足。当前县级基层党校几乎没有专职党性教育的教师，随着高校教育体制改革，很多高校专业设置趋于市场化和功利化，党史党建专业毕业的生源越来越少，报考党校的因待遇政策等问题却少之又少，而且上级党校关于党性教育的专业师资培训、进修基本没有安排。

四是在开展党性教育的实践中，导向与鼓励不能完全匹配。对党性教育、党性修养的考核，有時还缺乏刚性规范和科学的实施办法，同时党性修养考核的标准与干部的奖惩、选拔任用结合得不够紧密。

3 县级党校加强党员干部党性教育的思考

一要强化组织管理，增强党性教育的针对性实效性。管理上做好顶层设计，统筹谋划，深入调查研究，按需培训。坚持做到事业需要和个人需要相结合，将培训由任务性培训向任务性和实效性培训相结合的转变。根据干部受训状况，建立干部教育培训档案，及时跟踪了解干部培训状况；深入开展分层分类培训，认真研究不同领域的干部群体特点、行业要求和干部岗位特点、职责要求、成长目标，把重点放在通过培训，切实提高干部马克思主义理论水平，增强党性修养，提高实际工作能力和本领。

二要强化党性教育的引导力，促进教学与实际的紧密结合。党校应在干部党性教育中强化领导力，从源头上帮助引导学员把握马克思主义真谛，优化思维方式，同时还要把党性教育课教学与干部的多元化思维、个性化需求结合起来，着重解决党员干部的“现实困境”与“本领恐慌”、党性教育要理论联系实际，学会善于联系，依靠和引领党员干部，紧密联系国内国际实际、本地区本部门实际，大力“在结合上”做文章、下功夫，提高运用理论研究分析问题和解决现实问题的能力。

三要加大培养力度，建设专兼职党性教育师资队伍。新时代对党校专兼职教师提出了高标准要求，明确党校教师不是一般的知识传授者，而是党的理论、党的信仰传授者。既要懂得用党的真理力量去引导人，又要靠教师自身的人格力量去感染人。教师自身首先必须要党性强、师德师风纯、教纪教规严。所以，各级党校，特别是县级基层党校必须加大培养力度，选送中青年教师到上级党校进修学习，到基层一线挂职锻炼。建立教师知识更新、兼职教师聘任、名师认定等方面制度加以规定。建立并不断更新师资网络和师资库，积极打造专兼结合、德才兼备、素质优良的师资队伍，在教学实践中积极培养党校系统的师资力量，推动有丰富党性教育经验的领导干部参与党性点评、党性分析和党性教育。

四要量化干部考核指标，促进奖惩与选拔任用紧密结合。把党性教育贯穿于工作实践中，是提高党性教育的有效途径。根据《国家公务员暂行条例》规定：“国家公务员在培训期间的学习成绩和鉴定作为其任职和晋升的依据之一”。在日常干部工作中，要不断加大干部党性修养、理论素养方面的考核力度，建立科学的考核指标体系，让党性修养和党性教育考核在干部工作中充分体现，真正落地生根，进而形成正确的党性修养考核指向和正确的选人用人导向。

参考文献

[1]中央党校《学习时报》

[2]习近平总书记《在全国党校工作会议上的讲话》