试论高职院校科技服务的现状及对策

文/江苏农牧科技职业学院 李晶 仲泓宇 李登昌

随着我国社会的不断发展，高等职业院校的规模和数量也得到进一步提高，招生人数和毕业人数也呈现出不断上升的趋势，为我国教育事业的稳步前进起到了积极的推动作用。近年来，我国高等职业院校得到了快速发展，取得了丰硕的教育成果和科研成果，在我国国民经济中的地位也越来越高，推动了我国国民经济的稳定发展。为提高高等职业院校的科技服务水平，应该坚持走产学研合作的发展道路，推动高等职业院校与企业的合作，进而推动区域经济稳定发展。

一、高等职业院校科技服务的现状

（一）高等职业院校科研队伍实力不强。在高等职业院校的发展过程中，很多院校都是由以往的专科院校或中专院校改制或合并成立的，所以，现阶段里，很多高等职业院校的教师都是由原来中专或专科院校延续而来，还有一部分教师是由高等职业院校的毕业生担任，导致高等职业院校的师资力量较为薄弱，缺乏一定的高学历、高技能指导教师，并且由于部分高等职业院校毕业生转化的教师较为年轻，缺乏一定的实践操作经验，致使高等职业院校师资团队整体较为薄弱，院校的科研队伍不强。

（二）高等职业院校科技成果无法满足市场需求。近年来，随着我国社会的不断发展，国家对高等职业院校的扶持力度也在不断加大，推进了我国高等职业院校的发展进程，使高等职业院校科研能力与科研基础得到一定的增强和改善。但是由于高等职业院校对科研成果的认定主要以研究论文等形式为主，对研究成果的转化缺少必要的重视，过于追求单纯的学术价值，致使很多院校的科研成果与市场产生脱节。因此，高等职业院校科研成果转化为实际生产的能力较为薄弱，无法满足市场发展的要求。

（三）高等职业院校科研管理体制不合理。在高等职业院校科技成果的转化过程中，科研管理体制存在着极为重要的指导性作用。但是，由于我国在当前阶段，科研管理体制相对不够完善和健全，使院校科研项目与区域经济发展产生脱节，不利于高等职业院校教师科研成果的有效转化。同时，高等职业院校评价体系不够健全、合理，对教师的评价不够全面，无法有效体现科研人员的社会价值和经济价值，很难满足区域经济的发展需求。

二、提高高等职业院校科技服务能力的策略

（一）学校的课程专业建设与地区产业的结构优化升级进行有机的结合。结合地区产业集群的发展特征与区域经济的发展需求，做出符合院校实际情况的发展规划，将高等职业院校以工见长的学科优势和办学特色有效地发挥出来。同时，根据具体的发展情况和实际要求对高等职业院校专业课程进行科学、合理的配置，促使高等职业院校的课程专业能够与地区重要产业、重点发展的高科技领域进行有机的结合，推动高等职业院校与地区产业结构的优化升级，实现高度契合，并针对地区企业的需求来对专业课程进行针对性、合理性的增强和建设，进而使高等职业院校的课程专业配置更具有综合性、应用性和操作性，为区域经济的稳定发展提供更好的科技服务。

（二）创新教学模式，丰富评价体系。为提高高等职业院校的社会服务能力，不仅需要创新教学模式，还需要对院校的考核评价体系进行不断的完善。首先，高等职业院校应该积极的打破传统的学科教学方式，结合地方经济的发展需求对教学模式进行科学合理的创新，以提升学生的综合职业能力为宗旨。同时，针对不同的专业设计不同的考核评价方式，采用以笔试为主多种检测并用的考核评价方式，对学生的综合水平进行全面、科学的考核评价。其次，相关教育部门应该对高等职业院校科研成果的转化和服务社会经济发展情况的统计投入一定的关注，将两项指标有效的纳入综合评价指标体系中去，对院校教师实现更加全面的评价。同时，高等职业院校在进行职称评定与工作量的计算中，应该将教师科技成果转化所产生的经济效益和社会效益囊括在内，这有利于为区域经济的发展创建良好的科技服务环境，有利于区域经济的稳定发展。

三、结语

在我国市场经济和科学技术快速发展的背景下，对高等职业院校的要求也越来越高。为了有效地提高高等职业院校对社会的科技服务水平，满足高等职业院校本身的发展需求，高等职业院校应该积极转变自身观念，重视对重点学科、创新团队和实验项目的统筹规划，对教学课程进行积极的创新，使其成为具有时效性、逻辑性和科学性的优质教学内容，以提高学生的应用实践能力，增强学生的创新意识，并不断加强院校与企业的合作，以实现校企双赢的局面，进而为地区的经济发展提供更好的服务。