小学语文作文教学中积累习作素材的途径

江苏省宜兴市丁山实验小学 郑秀华

一、从生活中积累素材

在实际语文作文教学活动开展的过程当中，很多学生在写作上往往会存在无话可说的情况。针对这方面的问题，我们应该鼓励学生从实际生活当中发现素材。我们的生活是十分丰富多彩的，并且身边存在着不同的事物，如果我们能有一个良好的观察意识，对生活进行仔细观察，那么学生在学习的过程当中，就能够拥有更多的写作材料，满足学生的实际写作方面和创作的具体需求。在实际语文教学的过程当中，我们应该鼓励学生善于观察和思考。例如，如果需要写作一篇关于家乡的文章，那么我们就可以提前安排学生先观察，同时结合家乡的习俗、文化、风景、社会、人文、历史等不同的角度进行思考探究。在学生观察的过程当中，他们能够形成以多个视角观察生活的意识，并且通过合理的训练安排，让学生本身能够更好地对于自己观察的内容进行思考。另外，在学生日常生活中，我们也可以让学生形成写日记的习惯，通过写日记记录自己对生活的观察和感悟，并且让学生能够形成良好的写作主动性。学生通过写日记和读后感，他们能够在实践的过程当中体会写作的乐趣。也可以定期在班级当中举办一些交流活动，让学生对于自己所写的读后感日记以及收集的材料等进行相应的交流，让每个学生都能够通过互相沟通和帮助的过程中，扩充自身的写作素材。对于表现较为优秀的学生，我们也应该可以适当鼓励，让他们能够对于写作这方面形成一定的驱动力和信心。我们的生活是十分广阔的，只有真正细心观察，养成良好习惯和意识，才能够在实际生活当中对素材进行捕捉，提升自身的写作能力。

二、结合教材对于写作素材进行挖掘

小学语文教材是经过精心编排的，其中很多内容都有一定的文学价值，并且对于作文写作来说也是非常重要的应用素材。在具体教学过程当中，我们应该给予充分的重视，并且从教材利用的角度，对其中可用的许多素材进行挖掘。教师应该革新教学手段，并且在备课阶段，对于教材中可以利用的写作素材进行明确。例如，在讲解《美丽的小兴安岭》一节当中，有很多词句是对于景物进行描写的，而这些描写十分优美，在具体教学过程当中，我们就可以指出这些语句可以成为学生们写作的可用的素材内容，如果我们能够在日常写作当中进行合理的应用，那么学生们的写作效果就会得到更好的提升。另外，在实际教学的过程当中，我们也应该让学生对于该课文进行有效背诵，在不断阅读和学习当中受到这些优美文章的熏陶，进而才能运用自如。在一些日常的作文训练过程当中，我们也应该在随堂积累的同时，让学生进行适当摘抄和记录，并且通过相互交流，结合实际写作的要求进行利用。在这样一个日积月累的过程当中，语文教材上的内容就可以真正化为学生写作当中可以利用的素材和资源。

三、从课外阅读中进行积累

课外阅读也是当前我们在文章写作能力培养当中所必须要重视的一个环节。当前小学语文作文教学过程当中，我们应该鼓励学生积极参与课外阅读，并且从所阅读的内容当中对写作素材进行积累。一般来说，积累的方式可以通过摘录、剪报等方式来实现。很多学生在阅读的过程当中，经常会遇到一些名人名言、美词佳句等。如果我们可以及时进行记录和摘抄，并且进行适当的扩写和改写，那个学生自身的想象能力和改编能力就会得到更好的提升。在温习和回忆的过程当中，学生也能够更好地加深自己的学习印象，这不仅能够促进学生知识面的拓展，同时也能够帮助学生完成一定的积累。教师在一些作文写作题目的安排上，可以增加一些课外内容，让学生展现自己的课外积累，不断进行强化。另外，教师在具体教学的过程当中，应该给予学生课外阅读一定的指导，帮助他们合理制定相应的范围，并且给他们推荐一些适合他们的读物，提升他们课外阅读方面学习的有效性。

总的来说，小学阶段语文作文教学的过程当中，我们应该帮助学生形成一定的积累意识，让学生能够更好地完成写作素材的有效积累。而这一阶段积累的过程是一个长期的系统的过程，我们应该鼓励学生从多方面来完成积累，形成良好的写作技巧，更好地促使他们语文写作水平的提升。