如何构建小学语文互动课堂

江苏省宿迁市泗洪县归仁中心小学 李 美

互动教学能够很好地提高学生参与课堂的积极程度，不仅可以提高学生的注意力，而且有助于教师对学生的听课学习情况有直观深入的了解把握。互动式教学满足当下教育部分对小学语文教育提出的要求，即更好地突出学生的主体地位，帮助学生在课堂上更多地表现自己，更多的是做学习的主人，让小学语文教学课堂变得更加生动活泼。

一、教学意义

在过去的语文教学中，课堂上只有教师卖力的讲解，学生仅仅在课堂下听讲即可，至于是否真正听讲，是否真正跟着教师的思路就不得而知了，这样的教学很显然把学生和教师当作两个独立的个体分开了，师生之间没有互动交流，就很难了解彼此之间的想法和意图，再加上小学生活泼的性格，他们的注意力很难集中，因此很难始终跟着教师的思路走。互动式的语文教学可以帮助学生紧跟教师的教学思路，并且使得学生主动参与到教学课堂中，对于小学生这一特殊群体，采用互动式的教学可以充分引导其在课堂中占据主体地位，从而提高小学生的语文综合素质能力。

二、互动式教学实践

1.游戏互动

小学生的心态都比较活泼天真，他们通常都十分喜欢做游戏，因此在教学中，教师可以结合学生的兴趣，在课堂中适当地借助游戏环节和学生进行互动。比如在学习《山行》这首古诗时，一般的，教师都会让学生通过死记硬背的方法来记忆这首古诗，这样会导致孩子们对语文学习产生一定的厌烦抵触心理。教师在教学中不妨仿照一些电视节目中的游戏形式，让孩子们做一次诗句接龙，例如第一位学生说“远”字，下一位学生说“上”字，再下一位学生说“寒”字，接着说“山”字……这样在全班范围内进行诗句接龙，不仅可以考查学生的反应力，而且也考查了学生对诗句的熟练程度，更有趣的是在这样紧张刺激的游戏中，孩子们对于古诗背诵不再反感，反而觉得更有意思。除此以外，教师还可以引导学生之间相互开展游戏，两人相互轮流说出古诗中的字，直到一方出现失误为止。这样也有助于加强学生之间的交流和互动，从而营造良好的班级学习氛围。

2.反馈互动

教师与学生的互动并不是漫无目的的互动，而是希望能够从互动中发现学生在学习中存在的问题，并且根据学生的反馈信息来逐步改善自己的教学方法或者教学模式。因此在教学中，教师要留有一定的课后反馈环节，在教学完毕后给学生一定的时间去思考本节课的教学内容，对于其中不明白或者概念模糊的知识点要勇敢地提出来，考虑到部分不善表达的学生，教师可以鼓励学生用小纸条把自己的问题写在纸上交给教师，然后教师再一对一地进行解答。教师本人也应该反复琢磨孩子们所上交的一些问题，从这些问题中发现自己教学中存在的缺陷和漏洞，不断改进自己的教学方案，从而让学生有更好的语文教学体验。

3.结合生活互动教学

语文是扎根于实际生活的，小学生对于自己生活中的事物又是比较熟悉的，因此在教学中，教师可以利用生活中常见的事物来引导学生进行语文教学。通过小学生日常生活中所看到的、所经历的一些事情，逐渐把教材内容引入学生的生活中。比如在教学《人类的“老师”》这一课时，教师可以先让学生避开课本教材内容，就自己生活中所看到的能给人类带来启发作用的事物进行举例，比如人类根据蝙蝠的定位系统发明了雷达。在教师这样的引导下，孩子们纷纷开动自己的大脑，并且积极举手回答问题，有的学生说人类根据蜻蜓发明了飞机，有的学生说人类仿照水母耳朵的功能设计了风暴预测仪器，还有的说根据鲸鱼的流线型身躯设计了轮船等等，总之，孩子们举出了很多很多生动有趣的例子，接着教师可以带领学生进入这节课的学习，这样一来，学生的学习积极性大大提高，并且能够关注本节课的学习。同时，在结束了本节课的学习之后，教师还可以向学生发问：“大家通过这节课学到了哪些内容呢？”“大自然是人类的老师，人类发明的很多东西都是从动物身上学来的。”最后教师可以进行一个简单的总结，鼓励学生学会善于观察自己身边的动植物，从中获取灵感，发明有利于人类发展的新事物。

4.提问互动

在互动教学中，最简单、最直接的互动方法就是提问互动教学，教师通过简单的问题来了解学生的学习情况和听课情况。但是在提问时，教师首先要注意提出问题的难易程度，其次就是提问时的语气和神态，小学生对于教师的神态动作都十分敏感，倘若教师是十分严肃地提问，可能会使他们产生恐惧的心理，从而难以正常发挥自己的真实水平，因此在提问过程中，教师应该保持一种轻松愉悦的神情，不给学生造成压力和负担。教师在提问互动过程中要适当地进行提问，边教学边提问，同时要学会结合教材内容，以教材内容为主线顺序向学生提问，引导学生正确开展语文学习。

互动式教学在小学语文教学中有很大的促进作用，当前课堂的死气沉沉就是因为缺乏师生之间的互动交流造成的，并且师生之间的隔阂也是因为缺乏互动导致的，通过互动，教师才能更好地掌握小学生的真实想法，这样才能根据孩子们的想法以及教学内容适当调整教学安排，从而让小学生在小学语文教学课堂上有更好的教学体验。通过互动式教学模式，不仅可以提高小学生对语文课堂的参与程度，更重要的是，教师的教学质量和教学效率能够大大提高。