如何通过阅读写景状物类文章培养学生的语文核心素养

广东省广州市南沙区东涌镇官坦小学 陈桂好

一、小学语文核心素养的理解

最近，小语届最热门的话题都离不开“核心素养”这个词。素养广义上讲是指一个人的修养。小学语文核心素养，是指在教学活动中，培养学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听、说、读、写、思的能力以及在语文方面表现出来的学识修养和人格修养。它既是一种能力训练，又是文化熏陶，还是一种习惯、修养的生成，注重培养学生热爱祖国语言文字的感情。

二、小学阶段常见的文体

小学阶段常见的文体有：写人记事类、写景状物类、小说、童话寓言、文言文、说明文、古诗词等。阅读不同的文体应采用不同的阅读方式和教学方法。在钻研教材时，我们要抓住文体的特点，确定教学目标、教学内容、组织教学，从而提升学生的语文核心素养。

三、通过阅读写景状物类文章来提升学生的语文核心素养

我们结合区今年的教研主题（写景状物类文章的读写策略），谈谈如何通过阅读写景状物类文章来提升学生的语文核心素养。

写景状物类文章是小学语文学习中一道独特的风景线。它们或描摹山川名胜，或抒写地域景致，或叙述特定事物，或描绘有声有色的大自然，或游览参观，或借物喻人……这类文章语言之美、意境之美、结构之美，丰富了学生的人文视野，提高了他们的语言表达能力，陶冶了他们的人格情操，是小学语文教学中不能忽视的内容。

下面我们来详细谈谈写景状物类文章的教学策略。

1.在阅读写景状物类文章的教学中，注意积累优美的语言，提高学生的语文核心素养

写景状物类的文章语言特别优美，易于朗读和背诵。反复诵读，想象意境；静静默读，思考背后的意味情味；批注“写读”，赏析精美语言；诵读，积累语言，获得语感。比如《桂林山水》的排比句朗朗上口，自然流畅，景美，文更美。《鸟的天堂》里“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命都在颤动。”这美丽的南国的树!《秋天的雨》和《火烧云》里的“黄澄澄、金灿灿、紫红的、淡黄的、雪白的、葡萄灰、茄子紫……”一系列描写颜色的优美词语，给我们展示了一幅幅绚丽多彩的图画。从一年级到六年级的写景状物类文章内容基本包含山山水水、江海湖泊、花鸟虫鱼，因此教学写景状物类文章时，必须要让孩子通过多读多背去积累语言，培养语感。如果把这些优美的词句都积累下来了，还愁孩子没有语感吗？

2.在阅读写景状物类文章的教学中，培养学生的观察能力， 提高学生的语文核心素养

观察是人们获得一切知识的首要步骤，是开启智慧大门、发展创造才能的基础，也是一切科学发明和艺术创造的前提。培养学生的观察力，对于学生学习知识、认识世界、开发潜力有着十分重要的意义。

低年段写景状物类文章一般都配有精美的图画，我们可以利用图画，结合课文，培养学生的观察能力。（1）要按一定的顺序观察。或从上到下，或从左到右，或从远到近……观察有序了，拿起笔写的时候，才能有条理地表达出来。（2）利用不同的感官进行观察。用眼睛看一看，捕捉景物的色彩和形状；用小手摸一摸，体会物品的质感；用鼻子闻一闻，感受物品的气味。（3）好记性不如烂笔头，爱观察，乐笔记。

到中高年段，除了要学会观察，还要学习作者怎样把观察的过程有条理地表述出来。多引导学生想想作者是怎样有序地表达的？运用了哪些词句表达？人教版四年级上册就有两个单元，共八篇写景状物类文章。比如在教学《观潮》一课时，我们可以引导学生学习作者从远到近的顺序进行描述。远听，闷雷滚动；近听，千军万马。又如《长城》一课，远看长城蜿蜒盘旋，近看长城高大坚固，从而学会按一定的顺序，把景物的特点写具体。再如，在学习《颐和园》和《记金华双龙洞》时，就要关注作者运用哪些词句描述了游览的顺序或过程的。在《颐和园》中，作者运用了大量表示方位的词句“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”老师可让学生积累这些表达游览路线和观察顺序的词语，让自己的习作也变得有序、有理。

3.在阅读写景状物类文章的教学中，培养学生的想象力，提高学生的语文核心素养

想象力是一个创造性的功能，创造力是一个人最高能力的表现，而培养学生的创造力是素质教育的重要方面。想象力是发明创造的先导，没有了想象，人类就不会取得今天的辉煌成就；没有了想象，作为万物之灵长的人类就不能发现事物的发展变化规律；没有想象，人类就不会登上月球。爱因斯坦指出：“想象力是科学研究中的实在因素，它比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”培养学生的想象力有助于学生在语言表达上更具独特性，有助于开拓思路，强化感情。感情与想象是互相交织、互相作用的。感情唤起想象。一个痛苦的人，他的想象往往会显出无限悲惨的画面；一个快乐的人，则往往会想象出异常美好的画面。

写景状物类文章中，大部分都融入了作者的联想和想象。在阅读写景状物类文章的教学中，训练想象力的方式有很多，可以结合阅读训练，利用原材料进行改写、扩写、续写等，这些都是训练想象力的好方法。例如，在教学《草丛的村落》后，可以播放《森林的狂想》这首曲子，让学生听着虫虫世界的叫声，展开想象，写一写自己观察过的小虫，融入自己的感受，把小虫子写得有情有意。

写景状物类的文章在小学语文教学中举足轻重，学好这类文章，有利于培养学生的语感、观察能力和想象能力，提高小学生的语文核心素养。这是本人的肤浅见解，见笑了。