改编数学问题方法多

“改编数学问题，怎么改呢？”丁丁小声嘀咕。

“丁丁，什么数学问题？”木木好奇地问着。

“乐生小学三年级有4个班，每班45人；四年级有200人。三年级和四年级一共有多少人？”丁丁回答说。

西西立刻说：“这简单，把题中的已知条件改为未知条件，不就得了。”说完，她唰唰地写出了改写的数学问题，“乐生小学三年级有4个班，每班45人；四年级有5个班，每班40人。三年级和四年级一共有多少人？”

“哦，你是把题中已知条件‘四年级有200人’改为‘四年级有5个班，每班40人’。”丁丁恍然大悟。

“还可以把‘三年级和四年级一共有多少人’改为‘三年级比四年级少多少人’或‘四年级比三年级多多少人’。”灵灵稍停一下，接着说，“把题中所求的问题改一改也可以，几个字之差，就把上题改编为‘乐生小学三年级有4个班，每班45人；四年级有200人。三年级比四年级少多少人’。”

“像你们这样改我也会。”木木这下明白了，“把题中的一个已知条件改成问题，把问题改成已知条件，同样是改编数学问题。把上题‘三年级和四年级一共有多少人’改成‘三年级和四年级一共有380人’，‘三年级有4个班，每班45人’改成‘三年级有4个班，平均每班多少人’，又可以改编出一道新的数学问题‘乐生小学三年级和四年级一共有380人。四年级有200人。三年级有4个班，平均每班多少人’。”

丁丁竖起耳朵，认真听，用心想。“改编数学问题，也可以变换题中的数量关系。”丁丁涨红着小脸，激动地说，“像上面这道数学问题，可以把‘四年级有200人’改编为‘四年级比三年级多20人’或‘三年级比四年级少20人’，这样则变成另一道数学问题，‘乐生小学三年级有4个班，每班45人；四年级比三年级多20人。三年级和四年级一共有多少人’。”

老师听后，不停地点头微笑：“是呀！改编数学问题，方法多，思路广，你们个个都非常棒。老师为你们点个赞。”