光通信工程项目与研究生实践和创新能力培养探究

张倩武



光通信工程项目与研究生实践和创新能力培养探究

张倩武

（上海大学 通信与信息工程学院，上海 200444）

研究生实践和创新能力的培养是值得探索的一个课题，而如何与工程项目结合也是高校进行人才培养的一个重要环节。结合光通信工程，提出从课程教学、自主实践、国际化学术研讨、产学研联合等方面，培养研究生的实践及创新能力，培养具有高品质的综合素质人才。

研究生；创新能力；课程模式；学徒模式

近年来，研究生的招生体制进行了改革，招生规模逐年扩大，但就目前而言，某些高校在研究生的教育培养中存在着硬件设备资源不足、缺乏创新能力以及学位论文逐步下降等一些亟待解决的问题[1]。因此，研究生的质量与素质保障引起了社会各行各业的日益关注，如何引导研究生将理论与实践相结合，提高研究生创新能力和综合素质修养成为当下的一个热点问题。

研究生教育中的本质特征便是科研能力，所以，研究生教育需要抓好研究生的培养环节，强调理论结合实践以及科研训练的特点，举办各式各样的学术活动以培养研究生在创新方面的意识及能力。

众所周知，国内外研究生的培养方式可以分为3类，即课程模式、学徒模式、课程与论文相结合的模式[2-3]。其中，课程模式对学生的要求是学完并通过学校规定课程即可获得学位，无需撰写硕士论文，当进入博士阶段后再培养科研能力；而学徒模式代表的是一种传统的职业教育模式，研究生在培养期间，通过帮助导师完成相关课题实验、数据分析等工作，并经由导师指导完成硕士研究论文，答辩后获得硕士学位；课程与论文相结合模式，结合前两种，要求研究生在校培养期间，首先完成相关基础和专业课程，然后在导师协助下进行科学研究，并完成毕业论文，答辩获得硕士学位。我国高校普遍采用第三种模式。

从上述3种模式比较中可以发现，科研训练或者实践加科研训练是我国当前培养研究生人才所采用的主要模式。可以从以下几个方面来增强提高硕士研究生在创新方面的意识和能力。

1 课程教学，强化科研能力训练

研究生要强调科研研究能力，不仅要有坚实的理论基础，还要善于去发现问题和解决问题，这是培养研究生创新能力的关键。教师在教学过程中需要注意以下几点：①在传授专业相关知识时，引导学生如何去抓住本学科的相关知识核心问题，学生应掌握该学科知识的基础框架脉络，教师或学生在课堂上陈述当下学科高水平论文或组织学术交流，从而使得学生了解当前国内外学科发展以及研究热点，紧跟学科发展趋向。②学生应尊重权威，但不能盲目相信权威，研究生应该有自己的见解，在思考问题时需持有批判性思维。学生可以通过在具体实践中去探究问题，紧跟学科热点，探究具有研究价值的问题。③创新不仅需要知识作为基石，更需要想象力以及方法作为阶梯。学校及学院可以定期组织学术讲座以及学术沙龙等方式讲授创新方法以及专利指示等。课程教授需要提供一整套完备的理论体系和问题解决流程，以及传授学科的相关知识，还要对学生的优良思维品质进行培养，提高学生的自主独立思考能力。

2 自主实践，培养学生的工程实践能力

自主工程实践能力是研究生培养的一个关键环节，工程实践能力的培养需要研究生亲自参与到具体的科研工程项目中去。在研究生的实践教学环节中，需培养研究生的工程研究创新能力。因此，可以从以下2个方面着手：①光通信工程拥有良好的实验室——特征光纤与光接入网实验室，应充分利用光通信工程实验室。在研究生培养中，让学生参与到具体的科研项目中，如上海市科委项目以及国家自然科学基金项目等，在实验室导师的带领下自主研究设计试验系统。另外，实验室拥有众多高科技实验器材，如AWG，示波器等，并拥有自主设计的光收发机。应鼓励研究生动手搭建实验平台，并完成实验。培养学生在试验中发现问题及解决能力的问题。通过培养学生动手实际操作能力，从而开展自主研究探索实验项目，培养学生的基本实验能力的同时，训练学生的创新意识。②积极鼓励学生参加各项竞赛项目，如挑战杯、数模竞赛、创新大赛等。以该种方式组建各种团队。在竞赛过程中，培养学生的自我实践能力、团队协作及综合创新能力，增强学生工程实践能力和领导组织能力。通过这种大型竞技赛事，在培养学生将学科理论与实践相结合的同时，培养学生的创新能力。

3 国际化学术研讨，培养创新能力

现今时代，科技的发展十分迅速，国内外学科发展也是如此。国际化学术会议时刻紧跟各学科最新进展及当前热点话题。研究生的培养不能闭门造车，学生应努力走向世界，鼓励学生发表国际性会议论文，然后资助学生参与国际性大会议。这样不仅能够确保学生紧跟当今学术前沿，并能够使得学生在会议的主题报告中相互讨论交流，从而发生思想碰撞，培养其创新思维。鼓励学生阅读最新且具有高质量的期刊论文，通过分析比较，发现其创新思想，进而启发自己，开阔思维，从而达到创新的目的。同时，在实际工程项目中进行实验验证和分析，发现问题，接下来并可分析设计方案来解决问题，在此过程中培养学生的自主创新能力。

4 实践与创新结合

研究生的综合能力不仅包括实验仪器设备的操作能力，科研项目某个方面的实验设计能力以及数据处理分析能力，还包括面向企业、社会，利用创新来推动科技水平社会化。因此，在培养研究生的创新能力方面，需考虑社会科技发展的需求，充分利用企业、研究所/院在资金、管理和生产实践方面的优势，通过产、学、研相互结合的模式与企业合作建立产研教联合实验基地。该种模式一方面有利于培养研究生的工程实践能力，另一方面可以缩短企业人才的培养周期。这种培养方式鼓励学校与社会中的企业进行合作，将研究生派驻至与光通信工程相关的公司进行学习锻炼；同时在不耽误科研的情况下，应鼓励学生利用假期时间去企业中实习。提前实践并锻炼自身，缩短学生步入社会的过渡阶段。该种人才培养方式可以保证学生将学科知识、工程实践以及项目研发进行有机进行结合，培养符合企业要求的毕业生，真正使得学生能够学以致用，提高学生的核心竞争力，也有利于为研究生的就业开辟道路。

5 提升研究生综合实力

要重点培养学生的科研创新能力，当然也不能忽视研究生的综合素质培养。在研究生参与到光通信工程的相关研发过程中，导师及学院要引导学生尊师重道，品学兼备，培养学生的创新能力同时，培养学生的表达能力、组织管理能力、团队协作能力以及社交能力。我们的目的是培养德学兼备的优秀研究生，让学生使用自己的知识去造福人类，而非危害人类。社会中不乏某些研究生利用自己的科学知识来犯罪等现象，这种研究生的培养便只注重科研知识的培养，却没有完成优良的综合素质培养。

鼓励并引导学生参加文艺及社团活动，在活动中结交朋友，锻炼自己的社会交际能力。开展“学雷锋”等主题座谈及辩论会等多样活动，使得学生认识到立世之本是学会做人，培养学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，培养学生为社会科学事业奉献精神。团队合作是培养学生集体凝聚力的主要方式之一，能够为学生提供核心竞争力。研究生团队合作精神的培养应始终贯穿于培养全过程。定期组织研究团队进行项目研讨会，开展学术交流会、定期召开小组会等，在相互的交流研讨分析中发现问题并解决问题，从而引导学生开阔思路，培养学生创新型思维及团队合作交流协作能力。

6 结论

研究生教育作为高等教育结构中的高层次教育，是培养高层次和创新型人才的重要渠道。研究生教育的目标是在创新实践中去培养研究生的创新精神和创新能力。本文结合光通信工程，在课程教学、自主实践、国际化学术研讨、产学研联合等方面提出了培养研究生的实践及创新能力的方式，从而培养具有高品质的综合素质人才。

［1］王志祥，许兰平.关于研究生综合素质培养的思考［J］.教育探索，2009（04）：65-66.

［2］孙诚.我国研究生培养的现状、问题与改进［J］.大学（研究与评价），2009（03）：10-16.

［3］彭小玲，林晨.工科院校研究生培养问题的探讨［J］.科技信息，2010（07）：146-147.

2095－6835（2018）24－0142－02

F284

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2018.24.142

〔编辑：张思楠〕