校长：您不必太在意——由苏北一所县域名校兴衰想起

单增义

一直担任学校中层干部，经历过四任校长，本区的一所学校本是区域名校，目前已由兴变衰。在学校工作近30年，我认为，学校要健康快速发展，校长在管理上就应该摒弃许许多多的“太在意”。

一、太在意权力

校长的任务就是谋划学校的发展，促进学生的成长，促进教师专业素养的提升。在实施管理的过程中，校长要当好领头人，与广大教职工齐心协力，共商学校发展大计。可是有的校长就是甩手掌柜，把权力与地位看得过重，总是把教师当雇员，不民主、一言堂，权力高度集中，致使干群之间离心离德。好的校长应该是学校发展的总设计师，有明确的办学规划，能把权力分解到中层，使大家都能各负其责、各司其职，合力做好学校工作。

二、太在意节俭

节俭，本不是错事，学校在办公用品的使用、用水用电上节约是对的，但是，过度节俭就会制约学校的发展。比如，在学校教学设备的软硬件建设上就要下手“狠一些”，在优秀师生奖励上力度就应该大一些，在教师培训上投入就要多一些……试想，没有这些投入，何谈教学质量的提高、人才的培养呢？近几年，政府对教育的投入力度越来越大，校长手中并不缺钱，但是有些校长就是喜欢攒钱，该花钱处不愿花，致使教职员工工作没有积极性，优秀学生外流他校。因此呼吁：校长一定要去掉身上的小家子气，做一名大气的校长。

三、太在意公平

重视公平，本无可厚非，但在实际工作中，人情味太重，对“优秀教师”内涵界定不清等已经使“公平”变了味。实际上，在教师的工作量、绩效工资的分配、职称的评定上力求公平本是对的，但在某些方面太在意“公平”就会适得其反，比如，参加国家、省级的高端培训，有些教师没有一定的科研素养，派去了又有什么用？评优评先方面不仅强调成绩，还强调评选文件要达标，一些校长却还是会把机会给了成绩的第一名，因其他条件不足，报上去又被刷下来，校长还很得意地说：“评不上是他（她）的事。”这种做法也使其他教师失去了提升的机会。

四、太在意形象

不可否认，在学校环境建设上下一些功夫很有必要，但如果一位校长把大部分的精力都投入到了学校的环境建设上，对学校内涵式发展的关注度就一定会下降。的确，学校环境需要美化，但环境毕竟只是学校发展的一小部分，校长还是应该把主要精力投入到学校教育教学质量的提升上去。

五、太在意领导讲话

校长，是落实当代教育方针政策的，县区级以上领导讲话也是学校工作中必须抓好的一部分，但是，个别校长为了自己地位的稳固，过于在意领导讲话，而淡化了日常的管理工作，这是不对的。学校教育的终极目标是要让学生成才，领导讲话中提到的要抓好的安全问题、重视各项检查验收等方方面面的工作，都应该融入日常的教育管理工作之中。校长要不断增强自己的服务意识，淡化行政职位因素，才能更好地服务于师生。

六、太在意安全

安全问题要天天抓，但是，这不意味着所有的实践活动都要因此而取消。比如，一些校外实践活动、学生春季踏青、学生清明节祭扫烈士墓……一概都不得外出，试问：这符合教育方针吗？安全教育应该贯穿于学校日常的教育教学之中，如果教育到位，走出去又何妨？再如，学校绩效工资改革的问题，因为一些教师已经接受了原来的分配方式，一些校长担心改革会引发争端，就不愿意去改革，殊不知，不合理的绩效分配才是对老师最大的伤害，这会导致教师出工不出力，严重影响教学质量。教育就是在改革中前进，在创新中发展的，它应该是一个不断解决矛盾，在曲折中发展的过程，也是学校管理工作不断科学化、规范化的过程，不能因为“怕”而放弃改革。

校长是一所学校的灵魂，校长的讲话是导向，所以校长一定要从教育发展的大局出发，要从全校师生的发展出发，全面贯彻当代的教育方针，同时要慎言慎行、收放有度，这样，中层干部才能有效领会校长的意图，这样的总指挥才是受老师们欢迎的。