小学美术课堂如何帮助学生提高自我评价的能力

陈淑利

（陕西省武功县实验小学，陕西 咸阳 712200）

美术课程标准中对评价方式提出的第一条建议就是：重视学生的自我评价。可见，学生在学习活动中进行正确的自我评价是非常重要的，也是十分必要的。 所谓自我评价，就是学生在学习美术中探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。长期以来，从来都是由教师给学生打分，因为教师掌握着知识，掌握着评价的标准。现在却要让学生自己评价自己，对于学生来说是有一定难度的。所以，我认为首先要让学生在轻松愉快的氛围中进行自我评价，尤其要把评价的内容和方法告诉她，让学生进行自我评价的前提是提供符合美术课程学习特点，又符合学生年龄特征的评价工具，并制定出便于学生操作的评价、指标体系。

在教学具体实施中，可以采用两种方法设计评价工具。比如，出一份试卷、设计一份评价表。例如小学一二年级学生年龄小，心理还不成熟，就让他们进行简易的自我评价，在每一单元后设立“我的感觉”评价并设计几个图标，让小学一二年级学生不但能看懂，而且能进行自我评价，把自己的感受充分表达出来。具体分为兴趣奖、进步奖、创新奖，或者是请你说一说，请你写一写。对于高年级的学生，可以进行书面测验式自我评价，根据该单元的教学内容设计测验题，让学生通过书面检测的形式，对该单元所学结果进行自我评价，形式可以是填空、选择、是非题、或者是表格式自我评价，制定一个单元联合的“自我评价表”，列出一些常规性的评价指标，让学生对各单元具有共性的要求作出自我评价。通过学生积极的参与，学生可认识自己的价值。

有时还可采用美术作品展评，或美术作品集的方式，让学生参与展示和评价，肯定学生作业中的成就。这些美术作品主要是由学生选择的自己认为最好或最喜欢的作品。作品在选择上，没有其他要求，可以是教材某一学习单元的作业，或对某一主题活动中创作作品的展示和整理，也可以是阶段性的美术作品展示，他强调学生的自觉主动参与，以及展示活动中学生的自评和自省。

通过自评，不但可以充分地展示学生的才华，闪现学生创造性的思维火花，更能在展示的过程中锻炼学生的语言表达能力和培养学生的自信心，进一步提高学生的学习兴趣，同时也为其他学生树立了榜样。