“以人为本”让管理有温情

在幼儿园管理工作中，只有秉承“以人为本”的思想，才能更好地加强教职工对于单位的归属感，提高工作效率，并促进教职工自身的良好发展。从促进教师发展的角度对各项管理制度进行改革，对教师专业素质的提高以及幼儿园的有序发展具有重要意义。那么，如何在幼儿园管理中落实以人为本的思想呢？

明确教师的主体性地位。幼儿园日常教育教学工作中，明确教师在幼儿园管理中的主体性地位尤为重要。教师职业具有示范性强、影响性强的显著特征，在实施教育的过程中，对幼儿身心发展发挥着重要的引导、启蒙作用。因此，应转变传统管理中将教师作为单一施教者的理念，切实认识到教师队伍整体水平与专业素质对幼儿园发展的决定性作用。通过积极组织培训、讲座等方式为教师提供可持续发展的途径，构建完善、系统的师资培养计划，满足教师发展的差异化需求。

建立科学合理的用人机制。科学合理地用人是“以人为本”思想的基本内涵。幼儿园管理中应围绕幼儿教师岗位的特殊性与专业性，综合客观地对教师专业素质、人格、品质、敬业精神及发展潜力进行评价，避免用人过程中产生的片面性认识。幼儿园管理者应转变以往单方面陷入处理日常工作事务的困境，将管理目标转向于提高用人科学性方面，从用人公平性、透明性、互补性的角度出发，选用具有实绩、专业技能及富有创造性精神的人才，为幼儿园发展注入新的活力。同时，管理者应真正关心教师发展，在园内营造积极向上、民主和谐的良好氛围，突出教师的主体地位，进而形成全园齐心发展的强大凝聚力。

构建并发挥激励机制作用。幼儿园的管理者应当在日常工作中及时地了解教职工在工作生活中所面临的问题或困扰，并通过科学的薪酬体系以及福利补贴、社会保险、工作假期等形式来建设良好的激励体系。在精神激励方面，需要幼儿园管理者秉承“以人为本”的思想，通过定期的荣誉奖励、面对面的访谈等形式促进教职工在精神上获得满足感。

融制度与情感于管理中。人性化管理指的是在基础的规章制度外，关注教职工的情感变化与心理状态等因素，并在管理中形成良好的凝聚力。因此，为切实贯彻“以人为本”的管理思想，幼儿园应当在日常管理工作中将制度化管理与人性化管理相结合，可通过全面合理的规章制度来规范教职工的普遍工作行为，同时也应当关注个体教职工的情感需要，双管齐下。只有重视教职工作为“人”的基本心理需要，才能更好地落实规范的管理制度。

营造学习型氛围，不断提高教师专业素质。随着学前教育事业的不断发展及其地位的不断提升，对教师专业素质提出了更高要求。幼儿园教师应继续加强自身的专业知识、技能的提升，相关教育部门、机构应通过构建融合普通教育、特殊教育专业理论知识、教学方法等各方面内容的一体化培训体系，为幼儿园教师接受继续教育提供有效途径，进而促进其在提高普通教育教学知识储备水平的基础上，有针对性、目的性地结合当前学前教育背景帮助教师提高其自身专业能力，从而实现以教师为本、促教师发展的幼儿园管理目标。

幼儿园管理者应当切实贯彻以人为本的管理思想，深入地探索“以人为本”的实施路径，促进幼儿园长期良好发展。