浅谈开放式网络课程的建设

费安学

摘 要：与传统教学模式相比，开放式网络课程属于一种新颖的远程教学模式。这种教学模式可以有效地解决教学资源分配不均及学生被动学习的现状，让学生拥有公平、便捷、高质的教育机会。教师通过分析开放式网络课程的特点、优缺点，提出了建设开放式网络课程的途径。

关键词：开放式；网络课程；建设

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.013

开放式网络课程通过采用先进的网络技术，建设功能很强、既虚拟又真实的共享平台。此平台可以进行远程授课，实现资源共享、网络化办公、学生自我展示、浏览个性化数字图书馆等。学生可以在平台上自主学习，也可以进行合作探究性学习。可以说，开放式网络课程的建设具有非常重要的意义。

一、开放式网络课程的特点

（一）参与的人多，规模较大

网络课程平台不限制人数，参与到此平台上的人员包括负责教学的教师、各地的学生及对学习感兴趣的个人、维护网络课程的相关技术人员等。其中，教师与技术工作人员付出的时间精力会比较多。

（二） 学习开放

无论在哪里，无论何时，学习课程都是免费的。这些课程资源由课程平台发布，有效地实现资源共享，给爱学习的人提供了大量的机会，获取知识的途径很方便。

（三） 在线互动

负责相关课程的教师将教学资源上传到网络平台，平台教师与学习人员、学习人员之间都可以进行在线互动，并且可以进行在线评价，完成课后练习。

二、开放式网络课程的优缺点

（一）开放式网络课程的优点

1.没有任何限制，传播范围广。开放式网络课程的开设，使学习者能够合理安排自己的时间进行学习，还可以在平台上接收到其他教师录制的课程。关键的是学生可以交流想法，通过互动会收获很多。另外，可以将中华传统文化传播到世界各地，学生也可以学到国外的先进文化。因此，开放式网络课程打破了传统的时间及空间上的限制，扩大了学习者的学习视野。

2.学习更加自由，进度更加可控。对传统的教育而言，学校会安排学生的课程，学生没有选择权。很多学生的学习目标，不是要学到多少知识，而是只要完成学业就行。而在开放式网络课程学习中，学习者可以自由选择自己感兴趣的课程，对课程的重点章节也可以进行选择。而且，他们可以自由控制学习的进度，对不懂的知识可以多看几遍教师的讲解，真正达到学习的目的。

3.课程质量良好，教师资质高。一般能担任开放式网络课程的教师都是相关行业的精英，非常讲究课程的质量。因此，开放式网络课程给学生带来了希望，学生可以从平台上获取很多宝贵的知识，不断扩大他们的知识面，让他们可以接受到公平的教育。

（二）开放式网络课程的缺点

1.学生被动学习的状态没有得到真正改变。好多学校让学生下载网络课程提前进行学习，然后师生在课堂上进行沟通。这种方式学生还是处于被动学习的状态，没有达到自主学习的目的。他们只是在不同的时间、地点进行听课，并没有进行探究性学习。

2.观念转变较慢。传统的教育模式已经根深蒂固，学生和教师还处在应试教育阶段，学生依然重视考试成绩，教师还坚持以往的授课方式，每天作业很多，学生压力依然很大。开放式网络课程的建设，并没有真正改变学习者被动接受知识的现状。

3.约束制度不完善。开放式网络课程是个共享的平台，学习者可以自由进入、退出。好多学习者自控力较弱，不能坚持，经常出现半途而废的现象，这种现象给课程平台带来一定的消极影响。

三、开放式网络课程的建设途径与实践

（一）开放式网络课程的建设途径

开放式网络课程可以建立基于web3.0的主题学习、自主组织学习、开放教学的模式。第一种模式，主要是参与者参加主题活动，使一些有共同兴趣的学习者形成学习共同体。第二种模式，促进教学资源的建设效率提高，大大丰富了教学内容。第三种模式，学生在教师的指导下利用互联网不断地提高自己的认知水平，不断去发现问题，进而解决问题，达到开放教学的目的。

（二）开放式网络课程的实践

开放式網络课程主要的教学模式不单单只是线上教学，还需要线上与线下教学相互结合，以保证教学质量的提高。在这种模式下，学习的场所及会所的辅导员分别为传统教室、教师。而且教室与学校都在云端，大家在会所内集体答疑解惑、完成作业；教师可以与学生进行直接交谈，教师的主要任务就是研究学习内容，为学生准备精细的知识；学生可以自主选择学习内容，考试也是学生自选；教师讲课精准，知识点可以重复学习；以小组讨论为主，师生之间、学生之间可以互为师生；学习比较便捷、灵活，约束较少；数字辅助教材内容充分合理。

1.线上两大功能板块：线上的两大功能板块分别为教师端和学生端。对于教师端，教师的主要任务是将自己录制的教学视频上传到教师端，给学习者分享资源，还得定期整理知识框架，告知学生对应的学习进度，并与他们主动交流主题课程。对于学生端，学生可以合理安排自己的业余时间来学习自己感兴趣的课程，并且可以与相同课程的学生在线竞赛，积极分享自己的课程笔记，与其他人交流解决自己的困惑，知识可以通过题库及时巩固，还可以规划自己的职业。

2.线下的两部分：线下的两部分分别为课程学习和学习沟通。在线上学生可以了解到教师的在校课程，可以在空闲时间去听教师的课，这样就可以近距离与教师在线下进行交流，拉近师生之间的距离，促进师生之间的感情。在线上还可以找到本校学生，学生们可以私下组成学习小组，讨论学习的课程，彼此之间还可以互相督促。另外，其他高校的学术活动学生也可以积极参与。

综上所述，开放式网络课程具有独特性与优缺点，对于在校学生来说，既要努力学习学校安排的相关课程，获得较高的成绩，又要在课余时间学习自己感兴趣的课程，不断扩充自己的知识面。

参考文献：

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