利用网络提高校本教研促进教师专业发展

邸慧琴

摘 要：教学研究是一个教师发展的根本动力所在，也是一所学校教育教学特色所在。加强校本教研，提高教师的业务素质，促进教师能力的发展。教师所服务的对象是学生，教师要加强对学生的研究，对教材教法的研究，对课堂效率的研究，对校本培训的研究，从而制定出科学合理的教学策略、有效可行的教学计划，提高教师业务素养。

关键词：网络教研；校本教研；研究学生；研究教材；科研能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.090

随着社会的进步，科技的发展，网络已经深入到人们生活的角角落落。在学校利用网络进行教学研究，是一种常态化的教学。利用网络丰富的资料，开展教研活动，加强教师的教学能力，引领教师健康成长。

一、网络环境下加强校本教研，研究学生，提高教师的业务素养

教研活动的内容特别多，首先教师要研究自己所服务的对象，研究他们的性格特点、心理需求、成长规律、兴趣爱好。一个班级几十名学生，每个学生的性格特点不一样，脾气爱好不一样，兴趣特长不一样。在开展教研活动时，我们要充分发挥心理学的知识，研究每个学生。开展活动时，可以是同一科的教师进行交流，主要研究一个班级一门课程的情况，通过研究得出教学经验，提高教师的综合能力，引领年轻教师成长。不同学科的教师开展教研，就会发现有些学生的偏科现象，可以了解某些学生的细微差别。尤其是针对现在的独生子女，心理比较脆弱，经常会发生意想不到的事情，更需要教师用心去了解与研究。研究学生是教师专业化成长的首要问题。现在的社会是一个开放的社会，尤其在网络环境下，教师要充分利用网络研究学生，提高自身的业务能力。

二、网络环境下加强校本教研，研究教材教法，提高教师的业务水平

教师不仅仅要研究学生，更要研究教材。研究教材的编排体系及知识结构，这样在教学中就能够有的放矢，有目的地去开展教学活动。每个年级有每个年级的教学任务、知识体系，教师必须要做到心中有数，这样才能在每一节课上完成教学任务。在具体的教学中，每一章节有每一章节的知识重难点，每一课有每一课的知识重难点，只有做到心中有数，才能够确定教学的具体方法步骤，才能够一步一步地突破重难点，让学生实实在在地把知识掌握下来。例如语文学科，每个单元所选的课文内容基本相近，如有关春天的内容，课文内容相近，但是每篇课文具体的结构、写作手法是千差万别的。有的课文是总分总的结构方式，而且每一段句首还有一个中心句，这样的文章，结构完整，前后呼应，浑然一体，是学生写作的范文，此时教师要把重点放在文章的结构上，引导学生加强作文的结构练习。有的文章是按照事物发展的前后顺序来写的，就是说什么时间，在什么地点，什么人做了一件什么事。记叙文的六要素充分地展示出来。这样的文章前后逻辑非常清晰，教师要引导学生理解课文间的逻辑顺序，以便在写作时能够按照事件的前后顺序来写，能够正确使用表示前后顺序的词语，能够很自然地过渡。

三、网络环境下加强校本教研，研究课堂效率，提高教师的教学能力

在现代网络条件下，好多教师都是利用课件来上课。利用课件来上课，课的容量比较大，教师板书少，这样就节约出了大量的时间，让学生充分来学习。但是教师板书少了，学生看不到教师书写汉字的笔顺，也欣赏不到教师华丽的字体了，所以学生的字越写越难看，而且写字的时候不按照汉字的书写顺序写。这就要求教师要加强这方面的研究，提高学生的综合能力。如果教师利用网络课件，让学生充分观看汉字的书写笔顺，掌握正确的书写能力。欣赏名家的字体，写一手好字，是汉字教学的基本能力。教师在教学的同时，和学生一起学习，共同成长。网络条件下，教学视频非常多，教师要甄别好坏，根据学生的实际情况选择适合本班同学的视频课件来进行教学，提高学生的学习能力，同时教师要制作大量的视频课件，提高教师的业务能力，促进教师的专业化发展。

四、网络环境下加强校本教研，研究校本培训，提高教师的科研能力

一个教师能力的提高，在一定程度上说，跟教师的科研能力有很大关系。这里所说的科研就是指教师在平时的教学过程中，把点点滴滴的教学经验形成一定的文字，上升为理论知识。教师在这方面的突出成绩就是论文和课题。平时在教学当中的一个发现或者一个体会，随时把它总结下来写出来，时间长了以后就是很好的文字性材料，然后再把它加以整合，就是一篇很好的论文。有了论文的支撑，研究课题就是轻而易举的事了。很多教师在这方面比较欠缺，所以在教学研究的过程中，群策群力，老教师要引导年轻教师朝这个方向发展，以此来提高他们的教学能力以及业务水平。一个教师能不能成长为教学骨干，他的科研能力是基本的要素。在现代网络条件下，教师的科研能力可以说得到了很大的提高。他山之石可以攻玉，学习借鉴别人的长处，形成自己的教学风格，形成自己的科研能力，以此来提高自己的业务发展，是一个现代化教师必须具备的能力。可以说网络给教师的教研活动提供了广阔的天地，教师根据自己的专业知识，加强教研活动，努力使自己成长为一名业务能力过硬的教师。

总之，教师专业化发展的内容和方向是很多的，每个教师要根据自身的情况选择适合自己能力的内容去研究去发展，这样就能够形成自己的教学特色。长此以往，就能够在业务能力上获得长足的发展，成长为一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1] 马慧峰.让教师在校本教研中成长[J].宁夏教育科研，2011（2）.

[2] 雷自自.基于校本教研的教師专业发展研究[J].西南大学，2010.

[3] 张庆玲.完善校本教研，促进教师专业成长的研究[D].陕西师范大学，2007.

[4] 马忠丽.校本教研与教师专业成长互动关系的研究[D].西北师范大学，2009.