“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革浅探

黄玉艳

摘要：“思想道德修养与法律基础”课实践教学是思政课教学的重要组成部分。本文依托实践经验探讨开展“思想道德修养与法律基础”课实践教学的重要性，实践教学的实施与成效，存在的问题，及进一步更好开展实践教学的对策。

关键词：思想道德修养与法律基础；实践教学；改革

一、开展“思想道德修养与法律基础”课实践教学的重要性

“思想道德修养与法律基础”课（以下将用“基础”课代替）是我国高等学校大学生必修的一门公共基础课，是大学四门公共政治理论课的排头兵，这门课程的学习关乎学生对整个思想政治理论课程体系的理解。增强基础课教学实效，对于加强大学生思想教育工作尤为重要。

从学生情况来看，基础课的教学效果仍有待提高。山东华宇工学院一项调查显示，目前大学生对“基础”课的学习兴趣普遍不高，基础课实践教学是调动大学生积极性的重要方式，通过实践可以使大学生思想素质得到提高，道德素质得以提升，法律素质得以强化。由此将思想道德和法律素质内化为自身的综合素质，在未来的学习、生活和实践中将这些思想最终体现在具体的行动中。从目前基础课任教教师看，普遍存在着教师重视课堂教学轻视实践教学的情形。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，思想政治教育要“坚持政治理论教育与社会实践相结合”，要“把理论武装与实践育人结合起来”，“使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感”。这就凸显了“基础”课实践教学与理论育人作用同等重要。通过组织大学生实践教学，发挥其主动性，激发其学习的兴趣，理论联系实践，将知识在实践中落实。

二、“基础”课实践教学的实施与成效

（一）“基础”课实践教学的实施

基于以上因素，根据国家要求、课程性质和山东华宇工学院学生特点，在2017级“基础”课中开展了实践教学。结合“基础”课课程内容，针对大一学生的特点，开展四个实践项目《我的理想》征文活动。让同学们更好的确立大学生活及人生的规划。爱国诗歌诵读会，锻炼学生的语言表达能力，提升合作能力，使同学们激发强烈的爱国情感。微视频采访“你认为什么是爱情？”引导大学生树立正确的恋爱观、婚姻观。法制作品展，帮助大学生健全法律知识。

（二）“基础”课实践教学的成效

1.“基础”课教学成果的数量统计

经过半个学期的实践教学，“基础”课实践成果初显，同学们积极踊跃参加各个实践活动，在数量上取得了良好的成效。四个实践项目的完成率都在95%以上。

2.“基础”课实践教学成果的质量

“基础”课的实践教学的目的就是通过实践让同学们在思想、道德、法律层面直接体验践行，引导同学们在今后的学习和实际生活中继续踏实实践。根据课程的教学要求“基础”课教学的三个目标基本上达到。

培养了学生的知识目标。四个实践项目巩固并拓展了学生的道德、法律知识。“基础”课实践教学改变了传统空洞的单纯的说教、“满堂灌”的教学，让学生在现实生活中感受并运用所学知识，加深对课堂知识的理解，形成更加合理的道德法律知识结构；提升了学生的能力目标。四个实践项目尊重了学生的主体性、自主性、创造性，让学生广泛参与实践教学活动的准备、组织和体验中去，培养了学生观察问题、分析问题以及解决问题的能力，帮助学生在不同程度上解决了其思想层面、法律层面和道德层面的问题，培养了其面对社会解决问题的能力；加强了学生的素质目标。“基础”课的四次实践教学，注意引导了学生探究现实生活中的思想、道德和法律问题的途径，提升了运用所学理论解决问题的能力，使学生在探讨、研究的过程中，认识了大学生活，坚定了崇高的理想信念，明辨现实的是非善恶，磨砺自己的品质，最终提升学生自身素质。

三、“基础”课实践教学存在的问题

思想认识不到位。对于“基础”课实践教学的重要性存在一定的偏差，一些领导认为思政课实践教学是可有可无，不会影响学生的就业，一些老师思想观念陈旧，往往只重视课堂教学而忽视实践教学，有些学生也只是认为自己只要随便做做就好，能拿到学分就很满意。

实践教学的保障机制有待完善。“基础”课实践教学活动的开展需要一系列制度，纲领性的文件在学期初制订了计划，但是在文件中没有提到硬件的保障，这还存在一定的缺陷，诸如没有“基础”课程实践教学的专项经费，实践教学的评价与考核机制尚需完善。

学生参与度虽高，还需更多指导。四次实践项目学生能够积极的参与其中，但教师应更深度挖掘实践教学的内容，然后更有针对性的，有意识的进行指导。

四、改进“基础”课实践教学的具体对策

总结半学期的经验，把握学生思想政治工作方法的新特点，对“基础”课实践教学建设进行改进对策如下。

更新思想观念，提高实践教学的重视。全校上下要从思想上重视思政课的实践改革。领导和学生都要积极参与其中，完善规章制度。思政课教师改变教学观念，运用新的技术手段探索基础课教学，提高基础课的教学时效性。

健全制度，加强实践教学管理力度。实践教学需要有一套较为健全的规章制度作为加强管理的依据。第一，把实践教学纳入日常管理范畴制定教学计划。第二，制定相应的规章制度，规范实践教学的开展。有计划，有步骤的开展。第三，定期评估和交流，改进。

建立校外实践基地，丰富实践内容。学生的实践不止是校内实践，更应该走向社会。本着实践教学和理论教学相适应的原则就近实践，开展多样化的实践教学，丰富教学内容。

完善基础课实践教学的考评机制。实践教学的考评机制可以由学生自我评价和老师评价相结合。引导学生互评，给于学生机会与权利，引导学生树立对实践教学的兴趣和信心。根据学生对实践项目的完成度及综合表现教师评价，对于优秀学生加以表扬和宣传，激发学生的实践热情。加大对实践成果的检验，建立更加合理的综合评价体系。

参考文献：

[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，《人民日报》2017年2月28日.

[2]陈代波，刘涛，余佳.“思想道德与法律基础”課全过程量化考核改革探索[J].思想政治课研究，2017（05）.