中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的研究

谭筱婷

摘要：本文从教师对中国民族民间音乐认知度不足、高校钢琴教学体系不完善、教学内容较为匮乏等方面，对中国民族民间音乐应用于高校钢琴教学之中存在的问题进行了说明，并阐述了中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的几方面有效策略，以期为在高校钢琴教学之中更好的应用中国民族民间音乐提供参考。

关键词：中国民族民间音乐；高校；钢琴教学；应用

引言：

我国的钢琴文化是由西方流传而来，本身起步较晚发展速度较慢，且在钢琴乐曲创作数量方面存在明显的不足，加之部分教师中国民族民间音乐认知度不足，致使我国高校钢琴教学之中对中国钢琴乐曲应用较少，应在现今的教学之中对其加以改善。

一、中国民族民间音乐应用于高校钢琴教学之中存在的问题

（一）教师对中国民族民间音乐认知度不足

在当前阶段的钢琴教学之中，高校之中普遍存在对国外音乐依赖性过高的问题，其主要是因为高校钢琴教师对中国民族民间音乐认知度不足及重视度不够，便会对西方钢琴文化过于注重，而对我国的民族音乐文化产生了忽视，致使学生在学习之中很少或无法接触到中国民族民间文化。

（二）高校钢琴教学体系不完善

在我国音乐的发展之中，1934年《摇篮曲》、《牧童短笛》等较为成熟的中国钢琴曲的诞生是中国钢琴艺术形成的标志，就发展时间来看至今也仅仅八十多年，这与西方国家的钢琴发展相比起步较晚，加之在这断发展时间之内我国的民族钢琴演奏学派未能得到迅速的发展，这便对中国钢琴作品在高校钢琴教学之中的应用造成了阻碍，致使我国高校钢琴教学体系不完善[1]。

（三）教学内容较为匮乏

虽然我国在不断的钢琴发展之中，出现了一些优秀的钢琴作品，但就数量而言，其仍然无法满足当今高校钢琴教学方面的需求，加之在教学之中教师对中国民族民间音乐认知度的缺乏，致使高校钢琴教学之中对中国钢琴作品的应用较少，出现了教学内容较为匮乏的问题。

二、中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的有效策略

（一）提升学生民族意识，在教学之中合理运用中国民族民间音乐

中国民族民间音乐应用于高校钢琴教学之中，必然无法迅速达到良好的应用效果，这是一个循序渐进的过程，并需要教师在日常的钢琴教学之中，能够不断的对学生进行引导，在潜移默化之中加深学生对中国民族民间音乐的理解及应用重要性方面的认知，使学生受到民族民间音乐的吸引，方能实现在钢琴教学之中对中国民族民间音乐的更好应用。在高校钢琴教学的实际开展之中，教师具有极为重要的作用，其不仅仅是知识内容的传播者，还是中华文化的引导者，对学生的成长具有极为深远的影响。因此，高校钢琴教师本身便应具备较为丰富的中国民族民间音乐知识及国内外的钢琴知识，且应具有极为强烈的民族意识，方能够将两种音乐进行良好的融合与创作，并能够通过自身的民族意识及观念对学生进行感染及引导，在向学生更好的传播中国民族民间音乐、传授钢琴知识及技巧的同时，能够将自身的民族修养及文化理念传递给学生，使学生能够树立起民族意识。

（二）完善高校钢琴教材机构，丰富教材内容有序推进民族化钢琴教育

钢琴是一种西洋古典乐器，最早起源于意大利，其在国外的发展时间较长，并在钢琴教学领域之中已经形成了较为完善的教学体系，在钢琴教材方面也较为完整，但我国的钢琴文化的发展较晚，至今在钢琴教学体系方面未能达到完整，在钢琴教材的数量方面更是极为匮乏，中国的这种钢琴教学发展现状，对我国钢琴教育的民族化发展产生了严重的阻碍。因此，我国在当前阶段的高校钢琴教学之中，应对现存的中国钢琴作品加以分类，其中应遵照钢琴作品的表现形式、音乐内容、等级标准来开展相应的分类工作，并在分类后使之形成具有科学性与系统性特点的中国钢琴教材体系，并将之向全国范围内进行推广，将之投入到实际的教学之中，从而促进我国钢琴教学体系的不断完善[2]。此外，国内的相关单位及部门应积极采取相应的措施，鼓励中国钢琴领域的作曲家加强中国钢琴乐曲方面的创作，以此来促进更多中国民族民间音乐在钢琴音乐作品之中的更好融入，有效推动高校钢琴教学的长远发展。

（三）优化高校钢琴教学大纲，促进民族化钢琴教育的良好开展

就目前阶段我国的钢琴教育领域发展来看，无论是我国的钢琴教学课程，还是钢琴技术训练方面的教学，其都是以西方的钢琴音乐理论为基础来开展的，其中缺乏中国自己的钢琴音乐理论，对中国钢琴教育民族化的发展极为不利。面对这一发展状况，我国在开展钢琴教育时，必须树立起中国钢琴教育民族化的理念，对中国民族民间音乐对于中国钢琴教学之中的重要作用加以明确，并在教学目标、课程设置等方面，对高校钢琴教学大綱进行合理的优化调整。例如，在高校钢琴教学的开展之中，为更好的应用中国民族民间音乐，可设置出专门的民族化钢琴教育课程，并在教学之中将中国民族民间音乐充分融入其中，向学生传授中国钢琴作品的演奏技法、教授对中国民族民间音乐进行改编的具体方法与技巧，从而实现对学生思想、演奏指法、技巧、速度等方面的提升，并使学生掌握音乐改编过程之中对音乐节奏、装饰音等方面的把握方法，从而使学生对中国民族民间音乐及钢琴作品拥有进一步的认知与理解。此外，在这部分课程的开展之中，高校应依据课程内容及设置方面的实际情况，来制定相应的课程标准，以此来对钢琴教学之中中国钢琴演奏具体技法准则加以明确，其中包含，中国钢琴演奏之中的节奏、踏板、指法、速度、装饰音方面的把握标准，使学生能够对中西方钢琴演奏之中的区别加以明确[3]。

结论：

总而言之，面对高校钢琴教学之中，中国民族民间音乐应用方面存在的问题，应采取提升学生民族意识，在教学之中合理运用中国民族民间音乐、完善高校钢琴教材机构，丰富教材内容有序推进民族化钢琴教育、优化高校钢琴教学大纲，促进中国民族民间音乐的更好应用。

参考文献：

[1]潘慧娟.民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用研究[J].艺术评鉴，2018（12）：87-89.

[2]康泽云.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].黄河之声，2016（12）：49.

[3]刘洋.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的研究[J].音乐创作，2014（09）：187-188.