浅谈自制体育器材的意义和应用

徐洪斌 何睿

摘要：教师、学生自制体育器材主要是因为学校体育工作中存在资金短缺，器材短缺，破损严重，体育器材在数量上不够用等问题。另一方面教师与学生能够在自制体育器材的过程中能够有效地提高他们的动手动脑实践操作能力，帮助学生更好实现思维和身体素质的锻炼。

关键词：自制体育器材；安全性；环保性；多用性

一、自制体育器材的重要意义

当前多数学校体育工作存在的主要问题是场地不足、资金短缺、器材短缺、破损严重。这些问题不同程度的制约着学校体育工作的正常开展。由于学生的人数较多，场地器材极为有限，为了使学生能上好每一堂课，能真正体会到体育运动带来的快乐，在体育课堂教学过程中，体育教师们本着“自力更生，艰苦奋斗，因地制宜，发挥优势”的创业精神，通过启发鼓励来激发学生自主的进行自制体育器材的兴趣，教师与学生自制体育器材是一个完整的动手实践应用的过程，因此，在学生面对自制体育器材的过程中，老师要组织学生进行多种实践学习，将理论知识与实践结合，这样在学生进入社会之后，能力的呈现不仅仅是局限于理论上，因此在实践中培养学生的综合能力也是非常重要的。学生在自制体育器材的过程中，动手动脑，最大化地激发学生综合能力的体现，课堂上对那些比较合理地、科学地自制品来加以利用，并鼓励学生都来使用自己自制的器材，这样学生会很自然的投入到学练当中来，同时带动大多数的同学都参与进来，让大家都能体会运动带来的乐趣，从而改变和提高了学生对体育课的认识和理解，使的学生创新和实践能力得到了进一步的提高。

二、自制体育器材使学生的想象力、创造力和动手能力得到提高

在教学过程中，教师采用多种方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用生活当中的废旧品来制作器材。自制体育器材主要是要求学生在认识的基础上，对器材的原理、结构要有一个科学的认识，并通过自己的想象和实践来自制出比较实用的运动器材，并且通过废物再利用培养学生的环境保护意识。

例如，在一次自制体育器材实践的过程中，老师要在前期的过程中引导学生观察整个实践准备；然后将学生分为几组依次进行实践操作。自制体有器材有利于培养学生的自主，合作与竞争意识。在自制体育器材的过程中，首先要突出学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，使学生养成善干动脑、勤于操作，独立思考的习惯，让学生在自制体育器材的过程认识学实践创新提高，并在此基础上培养学生的合作意识，在激发学生独立思考学习研究的基础上，加强对学生与学生、教师与学生之间的合作与交流，自制体育器材过程中，既离不开教师的指导，也离不开学生间的携手研究互相探讨与交流。对有创新思维方案的学生及时给予表扬和鼓励，对错误的做法讲明道理，使学生始终保持浓厚的制作兴趣和向上的创新欲望。这个过程将更为直接有效地锻炼了学生的创新能力，同时学生可以在这个过程中感受到不同的思维方式，对于学生认识以及学习能力的提升也是一个重要的锻炼过程。在自制体育器材结束之后老师要求学生对于每一次实践进行归纳总结，在不断的训练之中，学生对于知识的归纳与总结不断加强，这个过程就是实现了学生归纳总结能力的提升；最后一点就是学生适应能力的培养，整个实践的过程其实就是在不断的培养学生与团队合作的适应能力，因此，在自制体育器材中培养学生的综合能力需要老师充分的准备和最大化地调动学生的积极性来实现综合能力的提升。

三、自制体育器材的重点

1.保证安全性

体育与健康教育课程的实施是为了最大限度地提高学生的身心发展，通过学生自制体育器材来实现学生全面化的发展.当然在制作的过程中注重器材的安全性是最重要的，因为自制器材在应用的过程中能够保证学生操作的安全才是最重要的，保证安全性的过程也是对学生体育器材安全使用的提升，当然在制作的过程中老师给予学生安全性指导是十分有必要的。

2.体现环保性

自制体育器材的过程中，老师要指导学生尽量地使用废旧的物品，这样一方面能够体现环保教育，一方面能够帮助学生建立正确的价值观，因此在制作的过程中，可以利用一些旧报纸、易拉罐、塑料袋等来当作原材料，这样学生也能够养成收集废旧物品的习惯，减少了浪费的同时体现变废为宝的理念，在小学生制作体育器材的过程中加深这一理念的灌输，能够帮助学生更早地建立保护环境的思想。

3.完善多用性

自制体育器材十分重要的一点就是一定要避免用一次就无法使用的可能，因此在制作的过程中一定要注重多用型的思考，或者是可以稍加改进能够实现再次利用的可能，只有這样才能实现自制体育器材的有效性，同时能够提高学生多次思考的能力。

四、挖掘自制体育器材的各种玩法

自制体育器材要充足、丰富了小学生的体育游戏器材。如何让它能真正的在体育游戏中玩好、透彻，是我们一直思考的问题。

1.自主探索，创新体育器械玩法

（1）一物多玩法

学生们在自主游戏的过程中，不断探索，利用某一器材，变着花样地玩着各种游戏。如：把塑料垫片拼成独木桥，可以爬着过，踮脚过，也可以跳着过。

（2）多物组合法

自制器械的量是非常大的，其品种也较多丰富，有了充足的活动材料，教师在组织过程中除了引导学生一物多玩，还可以鼓励想出两种或多种器材的搭配玩。例如：ppr水管：可以用弯头直观拼接成小球门、还能利用直管加弯头拼接成跳高架。

（3）老器械新玩法

在熟悉器材功能和掌握了技巧后，可以开发挖掘其新的玩法，引导学生创造性的自我改编。例如：用洗洁精瓶制成的飞盘，玩久了学生难免会对它失去兴趣。把它当成陀螺来玩一玩，学生兴趣马上被吸引，开心的不得了。

总之，在小学中实现自制体育器材的过程中首先要加强自制体育器材重点问题的思考，同时能够在自制体育器材的过程中体现自制的意义，能够帮助学生在动手制作过程中培养多种能力才是关键。