试析小学语文高年级阅读兴趣的培育策略

吴小青

摘 要：从社会人才的需求来看，培养学生的阅读能力变得越来越重要。而在小学语文的教学大纲中也明确提说道：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，同样也是全面提升学生素质的一项重要工作。语文阅读是一个长期积累的过程，需要学生锲而不舍的坚持，因此在这一过程中，要提高效率，就必须充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，鼓励学生大胆的进行语文阅读方面的训练，为学生营造一个适合学习的优良环境。就此，本文结合我工作多年的教学经验，谈谈小学语文高年级阅读兴趣的培育策略，希望可以帮助广大教育同仁提升教学质量和效率，顺应素质教育潮流。

关键词：小学语文；高年级；阅读兴趣；培育策略

当前随着国内外各方面交流的日益增多，语文越来越成为一个必备的交流工具，在我国，语文教育也一直被作为一个重点工作，贯穿于我们学习生涯的各个阶段。在小学高年级的语文学习过程中，阅读作为一门必备的基础环节，应当更加注重语文学习的思路和方法，从而为学生将来的深入学习打下良好的基础。因此，在小学语文教学过程中探究如何有效提高学生的阅读能力非常有必要。下面我就针对学生阅读兴趣培养方面做出思考。

一、营造阅读氛围，培养阅读兴趣

以小学高年级阶段的语文阅读教学为例，此阶段的学生由于身心发展就成熟，阅读教学对他们来说是一个枯燥无味的学习环节，在阅读环节中，学生往往会丧失学习兴趣。此时就需要我们教师对这种现状做以改变，那么，如何提高学生的阅读兴趣，就成了我们当下每一位教师值得思考的问题。我们可以给学生创造一个良好的阅读氛围，在氛围中学生能保证学习的自由与愉悦的心情，此时就可以让学生自由的阅读，学生能够选择自己所喜爱的读物，学生就更容易产生阅读兴趣，由被动的任务是阅读变成学生自主性阅读。

这种转变虽然，短期内不可见效，但在长期的实验教学中，可以发现实践自由阅读的课堂氛围明显好于传统的任务式阅读。阅读教学时，我选取一些故事情节趣味性的阅读材料，让学生跟角色朗诵，或者是根据故事内容进行话剧的编排与表演，此时，学生被这种趣味的教学方式吸引，就能够更好的提升课堂参与度，帮助学生扩大词汇量，增加见识，这可以为学生语文成绩的提升打下基础。

二、明确教学目标，培养正确态度

小学文本阅读教学应当树立多维目标，让学生在文本阅读中习得新知识，并在与文本的互动中受到精神熏陶，实现多方面能力的综合培养与提升，具体包括以下几个层面：

一是提高知识与能力，即在文本閱读中识读汉字，丰富自己的字词句积累，例如，在学习文本《蚯蚓的日记》时，可以利用文本图文结合的特点，先让学生认识蚯蚓的形象，再仿写“蚯蚓”二字，从而将字词形象与生动的图画联系起来。对于不会写的字词，还可以通过“画字”的方式，用图画将其意思表达出来，这样不但能够加深学生印象，还能提高学生的绘画能力。

二是掌握过程与方法，即在文本阅读中掌握朗读法、略读法、精读法等不同的阅读方法。例如，在延伸阅读文本《猜猜我有多爱你》时，先让学生初读文本，标出“概”、“臂”、“趾”等复杂字，再通过师读、生读、男声读、女声读等方式进行反复精读，体验文本深层次的内容。三是丰富情感、态度与价值观，即以促进学生的发展为出发点，藉由阅读多种不同类型的文本，如自然类、童话类、亲情类等，使学生获得不同的情感体验，同时掌握正确的阅读习惯并树立积极的学习态度。

三、丰富课堂活动，灵活设计课堂

学习更重要的是学生自我管理和自我约束意识的提升，主动参与到学习过程中。这就需要更加丰富根具创新性的活动设置，以带动学生学习和阅读的热情。可以采用学习互助小组的方式，将班级学生进行分组训练。例如，在学习《鲁滨逊漂流记》这一节课的时候，首先，在课前分配好预习任务和要求，每个小组安排各自的成员，各自收集一份关于树及与之相关内容的图片，上课时由教师进行开场引入，接着进行小组展示，各自选取最有代表性的照片发言，表达自己的看法，接下来教师根具学生的现场表现，进行点评并按照课程安排教学指导。

课堂教学应当注意摒弃以往那种学生坐在座位上听讲、教师站在讲台上讲解的方式，而是应当营造更加活跃的氛围，教师可以选择更加灵活的课堂布置方式，学生围坐在一起进行交流，或者是根据每节课的内容的不同，或选取课上教学的方式，或选取课外实践的方式，尽可能每节课都能做到教学方式符合教学内容，使摆脱枯燥的学习环境，避免学生产生消极倦怠的抵触情绪，鼓励学生提前进行课外活动的参加，作为一项长期计划进行执行。

四、结束语

语文越来越成为一个必备的交流工具，在我国，语文教育也一直被作为一个重点工作，贯穿于我们学习生涯的各个阶段。在小学高年级的语文学习过程中，阅读作为一门必备的基础环节，应当更加注重语文学习的思路和方法，要想提高小学语文阅读教学的有效性，首先就需要语文教师在教学过程中找到问题的根源，并通过合理的解决方式提高语文阅读教学的课堂质量。从而为学生将来的深入学习打下良好的基础，我们要抓住学生兴趣点，培养学生阅读习惯，帮助孩子健康成长。

参考文献

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