浅析微课在高中音乐教学中的作用

徐丽蓉

摘 要：微课是近几年发展和大力推广的一种新型的教学模式，它简明扼要，易操作，学生能够快速对所学的内容进行掌握和理解。大幅度有效地调动了学生在课堂上学习的积极性，随着我校的课堂教学的改革，微课在教学中大力推广。下面我就微课在音乐教学中的运用进行阐述。

关键词：微课；高中音乐；推广及运用

微课，简单的单从字面意义上理解，它就是一节简单而精炼的课堂，是浓缩二富有一定质量的课。它有着广泛的内容，各种各样的形式，丰富多彩的教学手段。因为有了互联网，因为有了触摸一体机，因为有了现代化的设备，所以有了微课生存的和变得强大的空间，所以不停地给微课一定的能量，从而更加有效地确保微课能够为学生和老师服务，从而提高教学质量。

一、有了微课的运用，从而提高了学生学习音乐的兴趣

当代社会，网络科技的高速发展，人工智能的不断普及，使得高科技在音乐教学中能够灵活运用。因为微课借助这些高科技产品，能够把音乐的魅力毫无保留地全部传授给学生，尤其是音乐中的精髓部分，能够生动化，形象好的第一时间传授给学生，使得学生一下子能够喜欢上这节课，提高他学习音乐的兴趣。现在的高中，大部分教室都配备乐高端的电子设备教学仪器，这些高科技的产品加上微课的播放，直接刺激了高中学生对新鲜事物的追求，相对于传统教学中教师的表演，形成了及其鲜明的对比，无论从学生的兴趣和欣赏的目光，都是天壤之别。所以说在高中音乐课教学中有了微课的运用，从而提高了学生学习音乐的兴趣。

二、微课在高中音乐课堂中的应用

现高中阶段，大部分老师认为，微课介入课堂是一种新的教学方式。微课形式多样，而且能够把握本节课的重点和难点，尤其对难点的解释说明，更加深入透彻，让学生理解起来相对容易一些。对于高中音乐课来说，它更加能够弥补音乐教师自身的不足和困惑，为音乐教师提高音乐课的教学质量提供了一些保障。微课多借助于电子屏，有声有色，形式多样，使整个课堂充满了活力，增加了课堂的气氛，学生学练的积极性高，这样以来，教学效果显而易见。相比以前的音乐教师的弹、拉、奏、唱，微课代替了音乐教师许多繁重的东西，不用拿乐器就能把音乐课上好。音乐教师合理地运用微课，用生动形象的视频把教材的知识点呈现出来，对本节课的知识点教师进行相应的讲解，学生配合教师进行一些练唱，达到一定的教学目的。这种微课在音乐教学中的应用，能够在一定的程度上刺激和开发学生的思维细胞，让学生的音乐思维细胞得以启迪和开拓。这种微课在音乐教学中的应用，能够激发学生学习音乐的求知欲望，能够合情合理地引导学生积极主动地融入到音乐教材知识的学习当中，从而有效地达到教学目标。

三、利用微课提高音乐课的教学效果

微课介入到课堂教学中，全力倡导以学生為主的教学模式，更加有效地注重了师生间的互动交流，创造了温馨而又和谐的课堂氛围。音乐是广大学生特别喜欢的课，也是陶冶情操，放松自我，自我调解和娱乐的重要工具。教师在乐中教，学生在了中学，这样的课堂才是最成功的。学生只有身心愉快时，才能发挥他的潜在的学习意识。点燃了他积极学习的火焰，挖掘了他最大学习的潜能，从而调动了学生整个学习的兴趣并收到意想不到的教学效果。这种良好的教学效果，引发了学生学习其他文化课的积极性和主动性。有了兴趣，才能发挥主动性和积极性，兴趣直接推动学生学习的心理因素，激发了动力，从而达到良好的效果。

四、微课在实际教学中存在的不足

现代化的教学手段和方法，及其多媒体等一系列智能化的产品，在教学中虽然占有很重要的地位，但是也有存在不足的地方。受产品自身的特点的限制，没有电，没有一定的教学设备，微课发挥不了自身的特点，无法帮助教师和学生。在实际教学操作中，教师要处理好科技产品与教师的关系，整节课是音乐老师引导学生主动学习，而不是科技产品代替了教师的功能，要理性地理解和分析微课的教学资源。有了微课，虽然能够很好地服务教师和学生，但是如果教师把握的不好，微课也会阻止教师的教学思路和发展，有的音乐教师直接把课交给了多媒体，而自己整节课都是多媒体的选择者，完全脱离了课堂，音乐教师一点指导作用没有，随着时间的推移，教师也变成了一个享受者和懒惰者，对于音乐教师的专业发展也没有一点好处。

总之，微课的出现，改变了音乐教师的教学模式，很大程度上方便了音乐教师，但是事物都有两面性，虽然微课可以培养学生的兴趣、创新能力，加深对课堂知识的理解，但是如果不正确的理解微课的正真意图，对其妄加使用容易形成教师和学生的懒惰思想，对学生的综合素质的提高有所限制。如果微课自身质量不高，就会误导学生使学生难以全面掌握音乐文化的精髓。因此在实际教学中，音乐教师在进行课堂教学之前一定要认真备课，精心选择一些符合自己上课要求的微课，要合理地运用微课教学，绝对不能来者不拒、毫无选择，让微课彻底代替音乐课堂背弃了音乐教师的主导功能，音乐教师应该让微课更好的在音乐教学中发挥辅助作用，起到点睛之笔的效果。