浅析小学美术教学中的情感教育

穆杰

摘 要：随着社会的不断发展，素质教育也越来越被人们所重视。传统的教学方法已经逐渐被人们摒弃。情感教育主要是引导学生在学习过程中表达自身的情感，使得教师对其学习情况更加明确。小学美术教学帮助学生寻找审美体验，将情感教育融入小学美术教学，培养学生对美术的兴趣，获得审美情趣，鼓励学生创作出具有情感内涵的艺术作品。本文以小学美术教学为核心，从交流分享、多媒体运用、活动教学三个方面探究了情感教学的方式方法。

关键词：小学美术；情感教育；意义

情感教育是新课标提出的一种新的教学方式，在利用这种方式开展小学美术教学的过程中，要求教师对情感教育进行正确、深刻的认识。教师需要重视学生在学习过程中的情感表达，使得教学方式发挥效用，提高小学美术教学价值。因此，就需要加强小学生良性心理的表达，使其得到情感体验，提升其综合素质。

一、小学美术教学中情感教育的意义

1.拉近师生关系

小学生在学习过程中经常需要由教师对其进行引导，才能完成学习任务。在开展小学美术教学的过程中，应用情感教育的方式，能够较好地拉近师生关系。部分小学生在学习美术课程的过程中，会带着一种好奇的心理，美术课程容易被小学生接受，使其在学习过程中表现自我。教师就能够利用情感教育对学生进行引导，使其参与到课堂教学中，活跃课堂氛围。在这个过程中，教师能够与学生形成良好的教学关系，与学生进行交流互动，增进教师对学生的了解，强化情感教育效用。

2.提高学生综合素质

小学美术课程的开展并不仅仅是提高学生的绘画能力，还需要对其审美能力等进行培养，使得学生的综合素质得以提升。在开展小学美术教学的过程中，教师能够利用情感教育的方式对学生进行全面发展，使其整体能力得以提升。情感教育要求教师将理论知识与实践结合，还需要体现学生的理性与感性结合的效用。学生就可以在情感教育中对学习内容进行体会及观察，发挥自身的优势，强化学习能力。

二、情感概念与作用分析

情感是人对于外界事物感知后的一种态度，可以反应人对于客观事物的生理评价结果。美术课程与语文、数学、自然类课程不同，具有认知教育、情感教育双方面的特点，需要教师在教学时从学生情感出发，通过现代化教学方法进行情感教育，促使学生积极与教师、同学进行沟通与交流，在交流中使学生对美术有丰富多样的情感，逐步培养学生的逻辑思维能力、探索能力，使学生形成完整、独立、丰富的人格。因此在教学中依托情感进行教学，对教学效果的提高、学生综合能力的培养有着积极的促进作用，这需要小学美术教师重视情感教育。

三、小学美术教学中的情感教育策略

1.注重学生情感意识培养

小学美术教学中，需要教师对学生进行美术常识、大家对作品简单赏析的教学，但是教师使用照本宣科式的常規教学方法，学生上课时的注意力难以长时间保持集中，因此教师需要转变教学方法，通过画作赏析在课堂中渗透情感意识，以此在吸引学生学习注意力的基础上，提高学生的情感意识，形成正确的情感观念。教师可以选择与学生生活密切相关的画作进行教学，使小学生在作品欣赏中，实现与绘画者之间的情感共鸣，进而对美术学习产生兴趣。

2.加强师生互动

对于小学美术教学来说，教师要发挥情感教育的作用，就需要加强师生互动，使得学生在学习过程中感受到教师的重要性。小学生在学习美术的过程中，经常难以对自身的情感进行表达，教师就需要与其进行交流，使其形成正确的情感意识。师生互动不仅能够使得情感教育方式更好地表达，还能够营造良好的教学氛围，使得学生在学习过程中更加放松、愉悦。师生之间的互动还能够让学生学会观察，在学习美术的过程中获得不同的情感认知及体验。

3.让学生自己创作作品

与学生沟通感情的最好的途径就是教师不再一言堂，教师不再自顾自的讲，让学生参与到创作中，是最好激发学生学习兴趣的方式之一。教师可以在每节下课前为学生留一个小作业，让学生针对本节课学习的内容，课下进行一个简单的创作，在这过程中，不仅可以让学生在创作中将课堂中零散的知识点逐渐拼凑起来，还能将学生的艺术潜力激发出来。在第二节上课时，教师可以让学生进行小组讨论，一组选出一个最优秀的作品到台前为同学们讲解自己的而创作灵感，和创作过程，并聊聊自己的心得，让学生在美术课堂中充分发挥自己的艺术价值。

4.创设富有感染力的教学情境

情境教学在目前很多学科教学中应用广泛，取得了良好的应用效果，因此在小学美术教学中也需要应用这种现代化的教学方法进行美术情感教育。美术课堂的艺术性非常强，教师仅传授给学生美术基础知识是远远不够的，而且单纯的知识讲解，容易导致课堂教学气氛沉闷，学生对于美术学习的兴趣较低，情感无法有效表达出来，因此教师可以在课堂中创设一个具体的情境进行美术教学，使学生可以在情境中充分表达自身情感。

5.开展美术实践

美术教学不是简单的理论教学，其要求学生在学习过程中动手绘画，并且利用自身的思维对其进行感知。情感教育的开展就需要将美术理论与实践相结合，使得学生的美术知识得以鞏固。在开展小学美术教学的过程中，教师需要引导学生对课堂教学内容进行实践，使其在实践过程中体会到美术情感。在开展美术实践的过程中，教师可以让学生对美术作品进行赏析，使得学生的情感世界更加丰富，强化情感教育效用。

四、结语

综上，小学美术对学生形成审美意识、培养审美素养具有重要意义。教师应在小学美术教学中注重情感教育的展开，不断探索更有效的教学方法，帮助学生获得美的共鸣及情感体验，将情感教育与认知教育相结合，健全学生人格，促进学生德、智、体、美全面发展。

参考文献

[1]苏文婷.小学美术课堂中的情感教育[J].美术教育研究，2017（14）.

[2]王海霞.如何更好地提升小学美术教学中的情感教育[J].科学中国人，2016（12）.