解析电子商务教学中创新创业能力的培养途径

文/黄莹

解析电子商务教学中创新创业能力的培养途径

文/黄莹

湖北生态工程职业技术学院

电子商务专业是信息化时代下的一个新兴的应用型专业，而电子商务实战型人才是进行成功的电子商务专业教育的关键。本文通过构建基于创新创业能力培养的电子商务专业实践教学体系，并在校园网环境下，对电子商务专业进行实验教学设计，包括以实战能力培养为核心的电子商务专业实验教学、具有网络营销特色的学生网店经营实验实践教学、结合校园网络平台实现电子商务专业实验课程体系的优化以及构建新的电子商务专业特色型实验教学大纲和实验指导书。

电子商务；创新创业能力；培养途径

我国经济和社会发展，也推动了电子商务产业的发展。近年来，高校输出的电子商务专业人才数量不断增多，但是，整体来看，许多电子商务专业毕业的学生都不具备创新创业能力。这也为高校电子商务教学敲响了警钟，培养兼具创新创业能力的人才，也成为高校电子商务专业教学努力的新方向。那么，如何培养更多具有创新创业能力的人才呢，笔者对此进行了研究，做出了回答。

1 创新创业型人才培养的研究背景

新的发展时期，国家提出大众创业和万众创新的发展理念，并在社会中引起了较大的反响。互联网和现代信息技术的不断发展，电子商务领域也得到了更大的发展，在这种背景下，电子商务自身的专业性，要求从业人员要具备很强的创新意识，从而不断提升创业的效果。同时，国家也制定了相应的措施支持学生的创新能力培养，这些政策的实施为高校电子商务专业人才培养模式的改革奠定了很好的基础，也不断提升了大学生的创业意识。近些年来，国内大学生的创新意识有了一定水平的提升，但是仍然需要从思想观念等方面进行转变，不断缩小与国外创新人才的差距。

2 电子商务教学中创新创业能力的培养途径

2.1 开设电子商务创新创业课程

对电子商务专业学生来讲，对其进行创新创业能力培养的主要途径是课堂教学，而课程内容是教师组织教学活动的主要依据。因此，为了在电子商务教学中有效培养学生的创新创业能力，就需要教师将与创新创业有关的课程进行合理的规划，使其形成一个完整的体系实施教学活动。具体来将，课程规划应将网络创业及就业指导作为核心内容，借助两种课程和合理融合让学生对自己未来的创业方向有一定的认识，并主动为未来的创业活动做各种专业上的准备。在实际的电子商务课堂教学中，教师应恰当提高教学活动的实践性，引导学生探究理论知识的时候，还应把目前电子商务界的成功人士，比如马云、刘强东等的创业方式及创业经历巧妙地引入到课堂活动中，以增强学生走创业之路的信心与热情。另一方面，教师在日常教学中还应把电子商务课程看成一项重要的职业开展有针对性的教学指导，尽可能颠覆传统课程以空洞说教为主的指导方式，将学生看成真正的职业人士，依据学生的实际特点，对其进行创业指导。比如，引导学生积极参与到各种规模企业的创业活动、创业理念构想、创业渠道拓展等活动中，使得学生在亲自参与中创新创业意识、增强创业能力，最终实现双重的教学效果。

2.2 教学中以学生为主体

在高校电子商务专业翻转课堂教学中，要变革之前传统的以教师为主体的教学方式，要开始将课堂交给学生，尊重学生的中心地位。第一，教师必须认识到师生地位是平等的，如此才能在真正的教学过程中实现以学生为主体，真正的把课堂交给学生；第二，教师必须将自己从权威中释放出来，要做学生学习的引路人和引导者，前人说过：“师者，所以传道授业解惑也”，教师的重要作用在于为学生解决问题，教给学生学习的方法。教师是与学生接触较多的人员，必须要做到掌握学生之间的差别，对于不同学生的不同情况做到因材施教，要在有限的授课时间内传授给学生尽量多的理论知识和学习方法，帮助学生解决最多的问题。

2.3 确定正确的实践教学目标导向

在人才培养过程中，要从学生自身发展的实际出发，认识到学生在学习中的主体地位，根据电子商务专业的培养目标，可分为基础专业能力、职业综合能力及创新创业能力等层次。因此，要在具体的教学中，激发学生的学习兴趣，并通过仿真教学、模拟教学等，革新传统的教学理念，让学生树立科学的思维和创业观念等，在教学中有意识地让学生多接触电子商务相关的一些案例，有机会可以带学生到企业中去参观，让学生尽早了解自身今后要从事的行业具体的发展和工作流程；在后期的教学评估中，要制定多元化的评估方式，不能仅仅局限于理论知识的学习方面，要加入实际动手操作能力及专业技能等方面内容的考察比重。

2.4 完善师资力量，提高教学质量

高校电子商务专业任课教师，是电子商务专业教学的执行者、参与者，也是学生成长路上的引路人，教师的教学能力、职业素养，会影响学生的创新创业思维和能力。在高校扩招规模不断扩大的情况下，高校电子商务专业学生的规模不断扩大，但是许多学校都缺少电商实践经验丰富、具有创新创业实践技能而教学能力较强的老师，这在一定程度上也影响了高校电子商务专业人才培养质量。要想培养出更多具有创新创业能力的电商人才，高校必须重视和加强“双师型”教师队伍建设。这就要求高校完善师资队伍建设机制、人才引进和培养机制，制定科学的师资队伍建设规划，有计划有步骤地引进一批有电商经验、接受过高等电商教育的教师，并适当提高教学队伍的薪资待遇，完善教学保障机制，用文化和福利留人。

3 结语

通过构建校园网环境下以实战能力培养为核心的电子商务专业实验教学体系，充分利用校园网提供的有利平台，利用学生所开设的网店构建具有网络营销突出特色的电子商务专业课程实验教学体系；同时，通过建立新的电子商务专业课程实验教学体系，实现教与学的紧密结合，提高学生的综合素质和实战能力，培养实战型、应用型人才；最后，以电子商务专业新的实验教学体系建设为载体，促进教与学的互动性，强化实验教学的综合性、前瞻性、实战性和探索性。

[1]刘立军，彭海静．基于创业型能力培养的地方本科高校电子商务教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2016(11)．

[2]赵丽.浅谈电子商务教学中的创新创业能力培养[J].商业经济，2017(1):184－185．

黄莹（1984-）女，讲师，电子商务专业，单位：湖北生态工程职业技术学院，主要研究方向：网络营销、网店美工。