高中视唱练耳教学中数字技术的有效应用探讨

梁小莲

【摘 要】视唱练耳是高中音乐教学中的重要学科之一，通过对乐理知识的学习，借助视唱、听觉以及听写的方式实施听觉训练，从而培养学生对音乐的感知能力，促进学生音乐思维的发展。

【关键词】高中；视唱练耳教学；数字技术；有效运用；探究

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）29-0172-02

数字技术能够实现对不同信息的共享与分析，同时也可以提高学生的学习效果。所以说在声音、画面等的参与下，能够将音乐知识直接的传递给学生，便于学生接受与吸收知识，提高学生的学习主动性与积极性。

一、數字技术的优势

（一）数字技术。对于数字技术来说就是借助计算机技术、多媒体技术以及互联网技术等来进行的，在音乐教育中通过借助计算机来进行乐器编辑模拟，在有效处理的基础上来制作好音乐，其中主要包含了音乐制作技术与多媒体操作技术等。一般来说，计算机音乐制作基础主要分为软件与硬件部分，在硬件部分中主要包含了计算机本身以及外接设备等。在软件部分中则包含了制作软件以及编辑处理器。通过将声音进行有效的处理，以此来转入到硬盘中，然后借助音乐直走软件来进行合成处理。[1]

（二）在视唱练耳教学中的可行性。通过对比可以看出，数字技术有着一定的优越性，借助新颖、直观的教学方法，使得传统教学模式中所不能体现的内容都可以清晰的展示在学生的面前。借助画面与音乐，能够促进音乐教育的改革。在视唱教学中，教师就可以借助音乐软件与制作软件来辅助音乐教学的开展，将细节部分直观展示在学生的面前，在节约教学实践的基础上来提高课堂教学的效果。在开展视唱训练教学时，也可以帮助教师更好地与学生之间进行沟通，从而帮助学生保证音准与节奏的准确性，实现对学生的近距离辅导。借助这种新颖的教学方法，能够活跃好课堂教学氛围，让学生感受学习乐趣的基础上积极参与到学习中去，提高学习的效果。在练耳教学中，单音、音程、和弦、节奏以及旋律这几个环节都是教师通过钢琴或是敲击节奏来进行的，但是在数字技术的影响下，对这种教学方式进行了创新，通过软件编辑能够组织学生进行不同音色与风格上的训练，带给学生不同的感受，提高学生的学习积极性。在课下学生也可以借助练耳软件来进行复习。所以说，通过使用数字技术，能够帮助学生在不受时间与空间的限制而进行有效的训练，同时也可以帮助学生理解好这一知识，从而提升学生的训练效果。在数字化技术的影响下，能够展现出教学的优势，且在直观性的展示下，也可以冲破传统教学的限制，突出教学的重点。由于这一技术有着较强的交互性，所以也就可以加强教师与学生、学生与学生、学生与软件之间的互动，在调动起学生学习主动性的基础上来实现教育的目标。所以说在视唱练耳教学中运用数字技术不仅可以满足科学发展的要求，同时也可以从传统教学基础上来提高教学的效果。[2]

二、在高中视唱练耳教学中运用数字技术的措施

（一）满足数字化的教学要求。在传统的教学中视唱练耳教学统存在着枯燥乏味的现象，如在课堂中教师占据主体地位，借助钢琴来进行教学，这样也就使得所有的音色都仅限于钢琴所展示出的声音。但是在时代的发展下，这种传统的教学方法已经难以满足现阶段学生的学习需求了，加之受到这种教师占据主体地位的影响，使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容，不仅打击了学生的学习积极性，同时也对教学进度与提升学生学习稳固能力等方面产生出了影响。因此，在教育改革的影响下，要运用好数字技术，转变传统音乐教学中存在的问题。在专业化音乐软件的参与下，能够为学生展示出准确的音准空间，同时也可以解决一系列的问题，从而提升学生的节奏感。教师也可以借助课前备课等来从教学进度与学生的学习情况制定出有效的教育内容，确保课堂教学的合理性，从而满足学生的学习需求。在课堂中教师要做好指导工作，并不需要担心音准以及节奏等方面的问题，这样也就可以保证对学生进行有效的指导，提高学生的学习效果。

除了钢琴音色以外，就可以借助音乐软件来为学生展示出全面的音响效果，以此来激发出学生的学习主动性，避免学生产生出枯燥乏味的心理，从而实现学生听觉体验的丰富。通过创新教学内容，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的创造力，真正发挥出学生的主观能动性，实现现代教育与传统教育之间的融合。通过运用好数字技术，以此来提高视唱练耳教学的效果，满足学生的学习需求。[3]

（二）保证教学的生动性。随着教育改革的不断发展，视唱练耳教学已经不再局限于传统的对音乐知识的考察，在音准以及节奏等基础上来运用真实的情感进行演唱才能被称之为是真正的视唱。但是在传统的教学中，教师主要是借助钢琴来进行的，这样也就使得课堂演绎单一，学生的学习积极性也不高。所以在教育发展中要清楚认识到，真正意义上的视唱练耳要从情感展示上来进行。通过使用不同风格与节奏的音乐，能够打给学生不同的体验，不仅刺激了学生的听觉系统，同时也可以吸引学生的注意力，从而加深学生的记忆力，确保了教学环境的轻松性与多样性。因此，在高中视唱练耳教学中要运用好多媒体技术，展示出不同的演绎风格，让学生受到潜移默化的影响，从而保证视唱练耳教学的生动性，在激发出学生学习主动性与积极性的基础上来提高学生的学习效果。[4] 保证教学的规范性。在开展视唱练耳教学时，往往采取了集体演唱为主，个体演唱为辅的方法，但是在这种方法下使得教师难以把握学生的音准与节奏，也难以对学生进行有效的指导。所以在数字技术的影响下，通过使用相关软件，能够保证视唱练耳教学的规范性与直观化，通过采取数字技术，也可以将声音的波形进行分析，从而及时找出其中存在的问题，便与教师进行有效指导。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，学生也可以从客观上来对声音进行评价，并借助准确的音准来与自我演唱进行对比。随着教学的不断发展，学生的自我评价能力也在不断提升，从而也就可以更好的培养学生的音乐学习能力。

（三）保证训练的科学化。在开展视唱练耳教学时，多声部视唱有着极为重要的地位，同时也是学生对不同声部与风格等方面的综合化展示。在视唱练耳教学中，通过采取数字化技术，能够将不同音乐作品中的多声部素材进行综合化展示，这样也就可以形成数码音乐文件。所以说在教学中要运用好教学材料，或是可以让学生进行拷贝，自己进行练习。当发现学生存在问题后，就可以及时对学生进行指导，从而实现了有针对性的教学，不仅提升了课堂教学的效果，同时也可以保证视唱练耳教学的科学性。

（四）提升学生的综合素质。运用数字技术后，不仅可以提高教学的有效性，同时也可以帮助学生深入的理解好这一知识，从而实现了多声部上的训练，帮助学生实现对声部的把握，培养好了学生之间的合作能力。其次，借助数字技术中的丰富音色与节奏，能够提高学生对音乐的感受，同时也可以在丰富学生体验的基础上来培养学生对音乐的表现与处理能力，帮助学生掌握好这一知识，实现学习的目标，满足自身的学习与发展需求。

随着教育改革的不断发展，对高中音乐教学提出了全新的要求。所以在教育中要运用好数字技术，以此来丰富音乐教学内容，实现教育的目标。同时教师也要做好探究工作，提升自身的音乐教学能力，保证数字技术的有效运用，提高教学的质量。

参考文献：

[1]高群.高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用研究[J].音乐时空，2012，（09）：178.

[2]汪宏.浅谈高中视唱练耳教学中数字技术的有效应用[J].中国信息技术教育，2014，（20）：78-79.

[3]王月婕.探析数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的应用[J].音乐大观，2014，（10）：45.

[4]王艳玲.关于高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用研究[J].考试与评价，2016，（12）：23-24.