多元思维在高校戏剧影视表演教学中的应用探索

金怡伦

【摘 要】影视行业作为我国主要的商业艺术表现形式，在现代化社会发展的过程中逐渐加快。就我国当前的情况来看，戏剧影视行业与现代化社会的发展具有紧密的联系，为了使得这项商业艺术在社会中得以立足，就需要培养更多的专业人才。高校在开展戏剧影视表演教学时，需要遵循戏剧影视表演特点，体现多元思维。本文主要通过分析高校戏剧影视表演教学现状，对多元思维在其中的应用进行简要的探讨。

【关键词】多元思维；戏剧影视表演

中图分类号：J0-4 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）29-0180-01

高校开展戏剧影视表演不仅是专业需求，也是观众对演员的需求及认可。在进行戏剧影视表演教学时，不仅需要培养学生的专业表演能力，还需要对其专业思维进行加强。多元思维作为一种具象化思维表现形式，在教学中的应用能够有效培养学生的审美能力及观念等。因此，高校就能够应用多元思维培养戏剧影视表演专业人才，强化学生的艺术素养。

一、高校戏剧影视表演教学现状

就我国当前的高校戏剧影视表演教学来说，主要以北京电影学院及中央戏剧学院为核心。其余高校在开展教学的过程中大多以两所核心院校作为教学参照，制定教学目标及规划。但是不同的院校虽然主修专业相同，但是其还是需要根据学校自身的发展情况制定针对性的发展策略。戏剧影视教学主要需要培养学生的实践能力，使得学生能够在学习过程中加强对戏剧影视表演的张力。部分高校在开展戏剧影视教学时，一味地让学生了解戏剧影视表演艺术内涵，缺乏实践锻炼的机会，导致学生在学习过程中缺乏综合素养。教师对学生的理论知识教学不足，教学设备不完善。甚至部分高校的戏剧影视教师缺乏专业能力，在教学时没有为学生提供引导。这些教学问题导致戏剧影视表演专业的学生难以提升自己的表演能力，对多元思维的应用也受到限制。

二、多元思维在高校戏剧影视表演中的应用

（一）教学手段多元化。在利用多元思维开展高校戏剧表演教学时，教师需要将教学手段多元化，使得多元思维能够渗透到实际教学过程中。高校可以开设文学科目，让学生在学习表演的过程中以文学艺术作为基础。这样能够强化学生的艺术素养，对角色的心理进行揣摩。教师要引导学生接触较多影视作品，拓展学生的视野，使其能够对其进行学习。在利用多元思维教学时，教师要激发学生的学习兴趣，利用现代化多媒体设备等强化教学效用。教师可以引导学生对多媒体播放的画面进行模拟，让学生进行直观学习，加强戏剧影视教学的生动性，提高学生的表现力。

（二）优化实践表演形式。戏剧影视表演的实质是实践，高校在开展教学的过程中，不仅需要对学生进行理论教学，还需要对其进行实践培养。当前的戏剧影视表演教学虽然能够符合时代的发展需求，但是缺乏针对性。不同的学生其对表演的理解不同，实际表演张力也存在差异。高校在开展实践表演教学时，就可以让学生参与不同的活动，锻炼学生的舞台表演能力。教师可以利用音乐会、晚会等形式，让学生在其中进行实践，使其能够转换不同的实践思维。这种方式可以提升学生的表演能力，为其积累表演经验，强化学生的专业素养。

（三）增强表演鉴赏能力。表演鉴赏能力的培养能够使得学生在学习表演的过程中对多元思维进行应用，使其不断强化自身的思维表现力。高校在开展戏剧影视教学的过程中，需要对学生的表演能力进行培养，这是戏剧影视表演教学的基础需求。同时，教师还需要给予学生正确的引导，让学生在加强自身表演鉴赏能力的同时拓展多元思维。多元思维的利用主要要求学生在学习过程中进行思维转换，而其在鉴赏过程中，就能够站在不同的角度表达自己的感情。在教学过程中，教师需要让学生观看不同的戏剧影视作品，使其能够对作品进行独立分析。不同的学生对相同的作品会产生不同的感悟，主要是由于学生的思维角度存在差异，其次，其自身的鉴赏能力也存在差别。教师还能够利用小组讨论的方式让其对作品进行自由表達，使得学生能够在转换思维的过程中对作品进行学习。

（四）合理选择影视作品。高校戏剧与形式表演教学主要是以对影视作品的选择为主要的教学形式，教师需要选择适合学生发展的作品让其学习，才能起到强化学生学习能力的作用。学生在品鉴和学习不同影视作品的过程中会产生不同的感受，其中体现的表演特色也存在差异。教师就需要站在不同的角度使得影视作品的选择反映出学生的学习思维。教师在选择教学素材的过程中，需要对作品进行多元的选择，使得学生有学习的空间。对于优秀的影视作品，教师能够引导学生对其进行分析及探索，学习其中的表演形式，还需要体现自身的表演特点。这种形式的教学能够较好地强化学生的具象思维，使其在表演过程中呈现思维的多元化。

三、结语

高校戏剧影视表演教学的方式较多，对影视作品的呈现形式千差万别，教师可以利用多元思维对学生进行针对性教学。教师要使得教学手段多元化，对学生的实践表演形式进行优化。学生要加强自身的表演鉴赏能力，在教师的引导下，对优秀的影视作品进行赏析及学习，提高表演素养，强化戏剧影视表演专业能力。

参考文献：

[1]刘诗琪.多元思维在高校戏剧影视表演教学中的应用探索[J].大众文艺，2016（01）：244.