高职教育专业链精准对接产业链的创新研究

刘娜

摘要：高职院校建设的重要职能是服务区域经济社会发展，其内涵发展的重要途径是密切结合当地主导产业链构建学校专业链。专业链与产业链的精准对接就是按照产业链发展的要素、模式和特点，建设、布局、优化高职教育的专业链，为产业链的结构调整和层次升级提供智力和人才支持，为更好地服务于河北省区域经济发展提供有力保障。本文以石家庄财经职业学院服务河北产业发展为例，就产业链与专业链的对接机理进行了深入分析，提出了促进产业链与专业链精准对接的新思路。

关键词：专业链；产业链；精准对接；区域经济

我国正处于产业转型升级的变革期，很多地方产业优势已逐渐显露。高职教育的重要职能就是服务于区域经济和产业发展，教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议上讲到：“把学校建在产业基地，建在开发区里，把专业建在产业链上，建在需求链上。这样我们的职业教育产教融合、產教协同、校企合作就能取得更大的进展”。这不仅揭示了高职教育的发展规律和办学规律，而且为今后一段时期高职教育的发展指明了方向，因此高职院校的专业设置必须扎根本地经济，按照主导产业链发展的要素、模式和特点，建设、布局、优化专业链。

一、产业链与专业链的对接机理分析

（一）产业链

产业链是产业经济学中的一个概念，是在经济发展中各个产业之间形成的技术经济关联，包含价值链、企业链、供需链和空间链四个维度，其形成过程通常以地方经济发展的主导产业为中心，以客户需求为目标，多企业关联运行过程中一定会产生价值增值现象。

图1：产业链概念示意图

（二）专业链

专业链是指由若干相互联系的学科专业衍生出来的综合性专业、边缘性学科专业。不同学科的专业与产业链的一般衍生过程有着一致性和对应性，也包括在产业链的形成和发展过程中由于专业分工的细化、交叉，而衍生出来的新领域分支专业，由此就要对专业进行优化布局。

专业类别可以根据国家高职教育专业目录进行划分，但是在一个大类的专业并不一定能够满足一个产业链的发展，所以专业链要根据当地产业链的情况进行构建，将专业链建在产业链上。专业链建设是高职院校为提升服务于地方区域经济发展水平，将优势专业的资源进行整合，对于高职院校而言，加强专业链建设对于学校的发展提升具有重大意义。

（三）产业链与专业链的对接机理关系

在高职教育中，专业链与产业链之间存在着密切的对接关系，高职教育的重要职能就是服务地方产业经济发展，这就需要有强大的专业人才做支撑，建设适应地方产业链发展的专业链，培养满足产业需要的专业人才，同时要为产业和经济的发展提前做好准备，专业链的建设还要为地方产业链的延伸服务，促进产业结构的转型升级。

产业链和专业链的对接关系可以运用“对接度”来进行评估，即是指专业链的发展供给与产业链发展需求相满足的程度。产业链发展需求主要参照：产业主营业务收入、在产业中的占比、同比增长（降低）等数据，专业链发展供给包括：专业覆盖产业的比例、与产业对口的专业技术产出率。

二、石家庄财经职业学院专业链与河北产业链对接现状

（一）河北省重点发展产业链分析

我们对石家庄财经职业学院专业链与河北省产业链对接情况进行论证研究，采用典型案例分析法和归纳法进行研究，将其对接情况进行深入分析，为专业链与产业链实现精准对接提供建议。结合当前河北省产业发展情况进行了全面分析，通过研读《京津冀协同发展规划纲要》、《河北省国民经济和社会发展十三五发展规划纲要》、《河北省人民政府关于加快推进工业转型升级建设现代化工业体系的指导意见》、《河北省雄安新区规划纲要》等重要文件，着重调查了战略性新兴产业链和现代服务产业链，在此基础上，重点研究了我校的专业链与河北省产业链的对接关系，分别从战略性新兴产业、优势传统产业和现代服务产业三个方面分析了对专业链的要求。

河北省政府确立重点发展的战略性新兴产业是高端装备、电子信息、生物医药、新材料、先进节能环保、新能源和未来产业。2017年上述行业的发展状况如下：

河北省的现代服务业重点包括商贸流通业、现代物流与电子商务业、金融和保险业、旅游、会展、科技服务等行业，2017年现代服务业的发展状况如下：

由此可见，河北省重点发展领域主要围绕于现代商贸服务产业链和现代工业产业链，且发展态势良好。现代商贸服务产业链由商业、贸易、物流、金融、电商、旅游、互联网国家重点发展行业构成，现代工业产业链主要由高端装备、电子信息、新能源、土建工程、信息技术等战略新兴产业构成。

（二）石家庄财经职业学院专业链分析

我校共开设专业40个，按照高职高专专业目录分类，共涉及12个大类，主要包括财经商贸大类专业11个、旅游大类专业2个、交通运输大类专业3个、土木建筑与水利大类专业4个、装备制造大类专业8个、电子信息大类专业6个。专业大类占比情况见下图：

图2：石家庄财经职业学院专业占比情况

（三）专业链与产业链对接情况分析

调查分析石家庄财经职业学院的专业设置及分支构成，与河北省重点发展产业需求相比较，对接关系见下图：

图3：石家庄财经职业学院专业链与河北省产业链对接关系图

所以，我校当前的专业结构布局比较合理，基本上与河北省重点和支柱产业发展相匹配，36个主体专业服务于河北省现代商贸服务产业链和现代工业产业链，占到专业总数的90%，但是仍有10%的专业不能与这些产业紧密对接，主要原因是专业构建的主观意识较强，分析行业产业需求不够深入，专业优势和特色不突出，为地方经济发展的服务能力较弱。

三、促进产业链和专业链精准对接的有效策略

河北省产业结构调整和转型升级，对高职教育的专业链建设提出了新要求，为了适应新形势的发展需要，高职教育必须从专业建设的角度开拓创新，积极采取应对措施，根据专业链与产业链精准对接存在的问题，从我校实际出发，提出如下策略：

（一）转变思想，创新理念，把专业链与产业链精准对接作为高职教育发展的重点。

国家始终坚持大力发展高职教育，河北省政府提出加快发展现代职业教育，适应河北省经济社会發展对高素质劳动者和技术技能人才的迫切需要。高职教育始终坚持以质量为根本、以市场需求为导向，这个需求就包括经济发展带来的产业结构调整升级的需求和重点行业需求。高职教育的主要任务和首要目标是服务地方经济和行业发展。全校必须转变思想、创新理念，树立以服务产业发展为依据建设发展专业的思想，将实现专业链与产业链精准对接作为学校改革创新的重点，引领并促进高职教育的发展和转变。

（二）合理布局，统筹规划，把专业链与产业链精准对接作为整体工作的顶层设计。

首先由学校领导牵头，由教学部门对全校的专业建设和人才培养情况进行统一规划调整，按照河北省产业结构调整升级的需求和战略性新兴产业、优势支柱产业和现代服务业的需求，对当前专业进行评估分析，能够与产业链精准对接的专业要重点扶持发展，不能与产业链对接的专业要下决心停止发展，还要从战略发展的角度考虑，培育有行业对接潜力的专业，分析产业需求，制定“宏微兼及，长短结合”的专业链与产业链对接发展规划，使我校的专业链与河北省产业链实现精准对接，结合我校的自身的特点和优势，进行错位发展，更好地服务于区域经济发展。

（三）多措并举，多元模式，把专业链与产业链精准对接作为服务产业的新路径。

学校可以采取多样的举措构建专业链与产业链对接模型，最重要的是要对河北省的主导产业和产业链构成环节有全面深入的了解，同时准确把握我校专业的特色、优势和关联性，明确专业链发展所依托的重点专业或专业群，以重点专业（群）建设为中心逐渐辐射相关专业，整体提升专业链服务产业链的能力和水平；产业链的构成环节通常都会有对应的至少一个专业，但是从发展的角度分析，有时会遇到多个专业对接一个产业的情况，这时可以采取“专业群协同服务产业”的模式，可以选取属于一个专业大类的专业构建专业群，也可以跨专业大类构建专业群，服务于主产业链的同时也能全面精准地为衍生产业领域提供服务，为更好地服务于产业创造新路径。

（四）产教协同，校企合作，实现专业链与产业链依托发展。

要实现专业链与产业链的精准对接，一个重要的前提条件就是“产教协同，校企合作”；要实现“将专业链建在产业链上面”，就必须密切关注产业发展。学校要根据产业发展、行业需求、岗位标准，来选择企业、建设专业、规划课程。

专业链与产业链的发展是互为依托的关系，一个有效的专业链不仅能够实现优质的人才培养，而且可以更好地服务于区域经济和产业发展；一个主导经济发展的产业链能够为专业链提供强大的需求空间。促进两者融合发展的关键要素就是建设校企合作的“企业链”，三者形成递进关系，企业链服务于专业链，专业链服务于产业链，所以选择在产业里掌握主流技术的企业合作是至关重要的，这样建设的企业链能够提升专业链的建设水平，实现与专业链和产业链的精准对接依托发展。

参考文献：

[1]宋胜洲等.产业经济学原理[M].北京：清华大学出版社，2012.

[2]王京晶.高技术产业全球价值链研究[D].上海：上海社会科学院研究院，2013.

[3]郑益乐.产业.专业.供给——工业4.0时代高等教育人才培养三链深度融合研究[J].内蒙古师范大学学报，2016.

[4]河北经济年鉴，2017.