赏识教育激扬生命 特色文化浸润心灵

张静兰

唐代文学家韩愈提出：“世有伯乐，然后有千里馬。千里马常有，而伯乐不常有。”充分强调了伯乐对千里马的重要性。有了伯乐的赏识，千里马才得以成名。教育也是同样的道理，因为有了老师的赏识与鼓励，学生才能更好地成长，由此可见，赏识教育对于学生的成长是至关重要。笔者所在学校树立了以“让全体师生员工都得到充分的赏识”为核心的办学理念，确立了“以人为本、规范管理、文化引领”为主的办学思路，打造了“赞美、微笑、感谢”三大名片，呈现了“懂感恩、懂赏识、懂合作”的良好校风，展现了“会学习、会动手、会思考”的良好学风，显现了“有修养、有爱心、有方法”的良好教风。现在，学校已经形成“赏识管理与赏识教育”“文化书香校园”“好习惯养成与感恩励志教育”“生本高效课堂”和“办落地式家庭教育”五大办学特色。

赏识教育管理引领学校发展

在新的教育形势下，笔者所在校提出以“让全体师生员工都得到充分的赏识”为办学理念，以“饮水常思源，好学须思进”为校训，力求给师生一个更大的发展空间。全方位成才的办学新路，先进的办学理念，独特的教育方法，引领着学校不断向前发展。学校党支部以“赏识+培养”的党建模式为载体，立足“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的党建工作目标，全力落实学校党建“三培养”工作，建立以提高针对性与实效性为目的融教、学、研为一体的教师研修机制，发挥党员作用，促进学校各项工作顺利开展。在赏识教育方面，学校充分利用各种平台，全力赏识学生，为学生提供展示自我的平台，使学生得到个性发展的同时，也让众多有特长的学生收获成功。

环境育人：创建文化书香校园

打造书香校园文化，是提升学校文化品位的重要途径。德国教育家第多斯惠说：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”为创建书香校园，让全校师生“以读书为乐趣，变读书为习惯”，学校开展了丰富多彩的读书活动，让整个校园都浸润在浓浓的翰墨书香中。

与此同时，学校本着以“懂感恩、善赏识、会合作”的文化主题，营造了浓厚的催人奋进的育人氛围，让先进文化激发人、感染人、陶冶人、塑造人。学校在各班及办公室都设计了符合办学理念的文化特色，营造了和谐相处、充满关爱、快乐工作、积极进取的校园文化氛围，形成了自己独有的文化特色。

主题活动：培养良好行为习惯

学校的教育在于使学生养成良好的行为习惯，增强学生的各项能力。学校以培育具有“珍爱生命、文明懂礼、身心健康、习惯良好、基础扎实、学有所长”六项素质的学生为具体办学目标。每月通过自评、同学评、教师评和家长评的形式，从“安全、文明、学习、卫生、感恩、自理”六个方面进行评价，让学生通过自己的反思和他人的帮助，养成良好的行为习惯。围绕好习惯养成教育，学校在传统的评优评先工作上，制定了《东江源小学各类评优评先方案》，评选“新三好学生”，通过家长评价、社区（或邻居）评价、同学投票、教师评价、成绩达标，产生学校的“新三好学生”，促使学生在平时养成良好的习惯。

生本实验：构建创新高效课堂

激扬生命，焕发活力，学校教育只有以学为本、以生为本，才能使学生全面发展。近年来，学校以生本实验教育为抓手，立足课堂教学，致力于课堂教学改革，努力把课堂还给学生，通过小组合作的学习方式，让学生真正成为学习的主人。在校本课程建设上，学校以“饮水思源、好学思进”的校训精神教育为主题，以引导学生了解家乡的基本情况、让学生学会感恩为目的，开发了富有地方和校本特色的课程。组织全体教师开展有效教研组活动、备课组活动，让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的趋势，转变教育观念，形成“朴实、真实、扎实、高效”的教研教学之风。

办落地式家庭教育

办落地式家长学校是学校的一大特色。近年来，学校成立了校、年级、班级各级家委会，由专家引领、全员参与，推行“12345”家长学习模式，即读1本家庭教育书，听2次以上专家讲座，参加3次以上读书沙龙活动，听4次以上家庭教育微课，完成5次家庭教育作业。通过一系列的学习过程，极大地提高了家长们的家庭教育素养，形成了良好的校风，影响了家风，改变了民风。

赏识教育是一种尊重个性与差异的教育，是解放人的自主性与动能性的教育。赏识教育激扬生命，唤醒潜能，为学校的教育发展注入了新的活力。“立足特色谋发展，风鹏正举谱华章”。新的时期，面临新的挑战，学校将抓住机遇，紧紧围绕“素质教育”这个永恒的主题，自强不息、奋力拼搏、开拓创新，努力创办成一所政府放心、家长满意、学生向往、教师热爱、社会赞誉的全县一流、全市知名、全省有一定影响力的城区小学。

（作者单位：江西省赣州市安远县东江源小学）