高校法语教学中的跨文化非语言交际能力培养路径研究

董燕

摘要：法语是高校外语教学的重要组成部分，应当积极探索高校法语教学形式，传统的语言教学过程中往往过于注重语言教学，而忽视了非语言教学，本文探索了高校法语教学中的非语言教学方式与培养路径。

关键词：高校；法语教学；跨文化非语言交际能力；培养路径

一门语言的学习不仅需要掌握语法、词汇等语言知识，同时还需要加强其文化知识内容的学习，加强其文化知识的积累，尤其是在跨文化非语言能力方面的培养方面。在高校法语教学过程中应当对此充分重视。

一、非语言交际

人类社会的交际体系包括语言交际与非语言交际两种，语言交际是人们所熟知的利用语言进行多种内容文化形式的表达，而非语言文化交际能力指的是在人们交际过程中运用除了语言之外的其他听觉、视觉、嗅觉与肢体语言等多种表达形式。人们可以利用面部表情、眼睛接触与身体姿势等多种形式进行思想情感的表达与传递。在高校法语语言学习的过程中不仅仅需要加强法语本身语言知识的学习，同时还应当加强非语言交际能力的提升[1]。

目前我国高校专业普遍比较注重法语语言层面上的教学，在非语言交际层面的教学比较缺乏，缺乏对非语言教学能力重要性的正确认识，在高校法语教学中往往是以比较零散的方式进行的，缺乏对其进行系统性完整性的教学，应当对此进行一定改观。

二、高校法语教学中的跨文化非语言交际能力培养路径研究

在高校法语教学中的跨文化非语言交际能力培养过程中应当对高校法语专业学生进行有效的跨文化能力的培养与提升，在教学大纲中充分突出非语言交际能力的培养，开设非语言交际能力的课程，提升高校法语教师的非语言交际能力。

（一）在教学大纲中充分突出非语言交际能力的培养

教学大纲对教学活动的开展具有重要的指导作用，为了充分提升高校法语教学过程中的非语言交际能力，应当在教学大纲中对其进行明确与确认。在学生掌握法语教学语言基本形式与运用策略的同时能够实现对非语言应用形式的良好表达，将非语言交际能力与语言交际能力的培养区别开来。法语语言教学行为具有很强的准确性与固定格式，但是在非语言交际能力层面上，则比较注重法语语言方式的理解与具体运用，从而最终能够在不同的交际场合之下达到传达信息的目的，使得学生能够充分理解法语的情景与场景，避免在交际过程中出现由于文化背景的不同而导致的文化冲突与文化误解。例如法国人中具有见面行贴面礼的习俗，法语专业的学生对此也充分了解，同时还应当对其以一种文化礼仪与习俗的方式进行研究，例如在见面过程中应当在何种情况下行见面礼以及应当由哪一方主动行礼，哪一方受礼，以及应当各贴几次脸颊等，这都是非语言能力的重要组成部分[2]。

（二）开设非语言交际能力的课程

在法语非语言交际能力的培养过程中为了充分培养学生的非语言交际能力，应当开设非语言交际能力培养方面的相关课程，将其作为一门重要的学科组成对学生进行讲解。虽然目前在法语教学过程中已经充分重视了非语言文化知识的教学与运用，但是在非语言能力培养的具体运用层面上依然比较缺乏，教师往往是在法语教学过程中以穿插讲解的方式来培养学生的非语言运用能力。在系统性与一致性上比较缺乏，采用开设非语言交际能力的课程能够从课程理论体系的角度对非语言交际能力进行有效整合，最终使得学学生能够系统性地学习非语言交际能力，并将这些知识进行灵活运用，在法语交际场合中能够最终做到灵活自如[3]。

（三）提升高校法语教师的非语言交际能力

法语教师是高校法语教学过程中的重要承载者，承担着对学生进行教学的重要任务，在培养法语专业教师非语言交际能力的过程中对高校法语教师提出了更高的要求，要求其能够有效纠正目前在法语教学过程中过于注重法语语言教学而忽视非语言交际能力的培养这一现象。这不仅是法语交际过程中的重要组成之一，同时对学生而言在语言本身掌握不足的情况下较强非语言交际能力能够起到良好的互补效果。为此需要对高校法语教师进行相关培训，提升其非语言交际能力。这种教学方式的运用也能够构建起良好的师生关系，对高校法语教师进行系统性地非语言交际能力的培训，能够对高校法语教学起到良好的促进作用[4]。

三、结束语

高校法语教学过程中的跨文化交际能力的运用是其中非常重要的元素之一，中国与法国之间具有较为复杂的文化差异，由此应当对高校法语专业学生进行有效的跨文化能力的培养与提升，在教学大纲中充分突出非语言交际能力的培养，开设非语言交际能力的课程，提升高校法语教师的非语言交际能力，实现法语的良好教学。

参考文献：

[1]常开瑜.浅谈高校法语教学中的跨文化非语言交际能力培养[J].中外交流，2017 （42）.

[2]桂峰蘭.高校外语教师跨文化交际能力及其提升路径[J].高等农业教育，2015 （12）：54-56.

[3]许莹.非言语行为对跨文化交际及法语教学的影响[J].速读旬刊，2016 （3）.

[4]黄婷.从跨文化视角分析非语言交际在法语课堂教学中的作用[D].中南大学，2012.