浅析大学生朋辈心理辅导模式

摘要：大学生朋辈心理辅导归属于心理健康教育的一部分，它丰富了心理健康教育的内容，能够更好的发挥心理健康教育的作用，有助于大学生心理健康水平的提升。本文主要阐释了大学生朋辈心理辅导的内涵，并对当下大学生朋辈心理辅导的现状进行介绍，深入探究了朋辈心理辅导模式。

关键词：大学生；朋辈心理辅导；模式

一、朋辈心理辅导含义

在上世纪60年代左右，中国的高校学生出现了心理问题日益增多的情况，引发了社会群体对大学生心理健康的关注，心理问题也对大学生个人的发展与身心健康产生了负面影响。而高校能够从事心理辅导教育的人才稀少，中国整体的高校心理辅导教育水平偏低。朋辈心理辅导能够很好的填补中国高校心理辅导教育的空缺，提升了大学生的心理健康水平。因此朋辈心理辅导这一模式被应用于中国高等院校，在大学生心理咨询领域的作用日益凸显，完善了中国大学生心理健康教育的模式。

二、大学生朋辈心理辅导的发展情况

1、体制机制与组织机构不完善

朋辈心理辅导的模式逐渐被高校所重视，学生群体在朋辈心理辅导中发挥的作用越来越重要。就目前而言，大部分高等学校主要采用以学生自主建立心理社团的形式，通过学生自主展开心理健康教育和心理帮扶，解决在校大学生的心理健康问题。通过实践经验来看，学生组建的心理社团并不能够很好的解决大学生的心理健康问题，社团这一组织的体制机制不够完善，活动的展开力度不够，学生的工作积极性不高，组织的运行效率和解决问题的能力不能满足需求。

2、朋辈心理辅导工作缺乏与专业心理咨询的联系

从服务的目的以及解决的问题来看，朋辈心理辅导工作与专业的心理咨询的出发点是一致的，但是两者在工作内容与工作的标准方面有所不同。两者之间存在一定的共同之处，但是又存在细微的差异，因此不能将朋辈心理辅导工作与专业心理咨询视为两个相互独立的个体，为了提升大学生的心理健康水平，两者需要相互合作，发挥心理健康服务的作用与效果，完成大学生心理健康教育的目标。目前正是由于两者工作相互独立从而影响了最终的心理健康教育效果。

3、专业能力欠缺、工作效率低

高校采用的朋辈心理辅导方式相当简单，专业人员的选择没有统一的标准和严格的审核机制，因此朋辈心理辅导员的专业水平和工作能力无法得到保证，为学生提供的服务水平值得商榷。高校需要制定更加完善的人才选拔机制和人才培养机制，对专业人员进行定期的培养与审查。从目前的现状来看，大多数的高校并不重视大学生心理健康教育，没有投入更多的精力与资金用于提升大学生心理健康教育水平，整体的工作效率偏低，专业人员的专业能力欠缺，大学的心理健康教育水平偏低，无法提供学生真正需要的心理健康教育。

三、大学生朋辈心理辅导的模式

1、健全体制机制、明确组织机构

提升大学生朋辈心理辅导水平的关键在于健全体制机制，合理划分组织机构。高校需要建立四级朋辈心理辅导网络体系用于提升大学生朋辈心理辅导水平，网络体系的建立分为四个步骤：第一、学生心理社团由心理健康教育中心管理，由心理教育中心负责并管理心理社团，提升心理社团的宣传能力与工作效率；第二、建立由各个学院管理的学生朋辈心理组织，院级组织的工作内容包括收集学生心理动态，向学生下发心理健康教育通知；第三、各个班级组织建立朋辈心理辅导小组，小组负责人组织开展心理健康教育工作；第四、以宿舍为整体宣传心理教育，强调助人自助的理念，发挥宿舍成员的心理帮扶作用，宿舍成员既是宣传的主体也是帮扶的主体。四级朋辈心理辅导体系从不同的组织层次建立不同的组织机构，各个组织的成员既相互独立又相互交叉，能够全方位的覆盖大学生这一群体，确保了组织机构工作的有效开展。

2、调整培训制度

大学生朋辈心理辅导模式完善的另一关键在于系统的培训制度，提升辅导员的专业能力与服务能力，辅导员需要掌握基本的心理辅导理论、辅导技巧，通过理论与实践的结合提升心理健康教育的能力。学校可以邀请专业的心理咨询讲进行讲解与教育，通过宣传讲座、专业课程、分班辅导、自学等方式提升辅导员的专业技能。确定朋辈心理辅导员小组的负责人员，讲一个个辅导员划分为不同的小组，负责人需要帮助辅导员在实践中完成各项辅导工作，指导辅导员日常工作的不足之处，传授工作经验和工作技巧，提升辅导员的专业能力。建设互联网朋辈心理辅导交流平台，为学生与老师提供交流的渠道，方便学生和老师传授技巧与经验，有利于知识的传播。通过完善的朋辈心理辅导培训，辅导员掌握了更多的理论知识与专业技能，更好的从事心理辅导工作。

3、丰富服务形式、加强部门之间的联系

高校应当丰富朋辈心理辅导的服务形式，挖掘朋輩心理辅导员的其他功能，使辅导员的工作内容更加丰富，心理健康教育的效益最大化。比如，宣传教育功能。朋辈心理辅导员与学生之间的交流相当的密切，不仅和单个学生保持紧密的交流，辅导员十分了解学生的心理，能够更好的向学生传递心理健康教育的理念，开展宣传活动。此外，辅导员不仅能够进行个体心理咨询，同样也能够完成团队心理辅导，工作相对简单的个体心理咨询辅导员能够单独完成，心理咨询师有更多的时间完成难度更高的心理咨询工作，学生的心理健康教育工作的效率。另外，加强朋辈心理辅导和心理咨询间的联系能够提升教学效果。

参考文献：

[1]邹艳荣，李平，李玉茵. 大学生心理健康教育中的朋辈心理辅导[J]. 学理论，2018（ 3）.

[2] 张元洪 . 高校开展大学生朋辈心理辅导工作的理论与实践探讨 [J]. 思想政治教育研究，2015 （6）：121-123.

作者简介：

赵思惠，女，汉族，硕士研究生，1984年1月出生，湖南长沙。湖南现代物流职院辅导员。高教管理