中职语文课堂教学有效性策略探究

陈锋

摘要：语文作为中职教学的重要组成部分，对中职学生汉语运用能力的培养有着关键的作用， 教师在课堂教学中要提高对语文学科的重视程度，积极作为，探索高效率、高质量的课堂有效教学手段，将中职语文课堂教学改革向纵深推进，以此带动中职教学质量再上一个台阶。本文将结合个人多年的中职教育教学经验，对提高中职语文课堂教学有效性的策略进行探讨。

关键字：中职语文；课堂教学；有效性；探究

随着国家对中职教育的日趋重视，中职学校的教学质量有了很大的提高，课堂教学有效性也有了质的飞跃，但是在中职课堂教学中仍然存在着教学手段单一、差异化教学不明显、教学评价不合理等问题，需要进一步的改进。本文将分三点对中职课堂教学有效性的策略进行分析，期望给中职教师的有效教学提供一些思路借鉴。

一、丰富化教学手段，打造中职语文多彩课堂

中职学生，尤其是中职一年的学生年龄较小，心智还没有完全成熟，如果教师单纯的采用板书+口授法这种老一套的教学手段实施教学，则学生很难长时间将精力集中在学习上，课堂教学的效率自然不会很高。鉴于此，教师要在语文课堂采用多样化的教学手段开展教学，让学生在丰富多彩的课堂专心学习语文知识。

教师可以采用多媒体+口授法+小组合作学习法实施教学。利用多媒体进行形象的课堂导入，吸引学生学习兴趣，然后采用口授法实施讲解，最后引导学生对语文教学内容进行探究，提高他们的积极性。例如，在学习《再别康桥》时，教师可以利用多媒体图片形象展示康桥及河流的秀美，并用多媒体播放关于徐志摩生平及这篇小诗写作背景的视频，让学生在视觉、听觉共同的感知下，对这首小诗及徐志摩有一个初步的了解。之后，教师采用口授法结合精心设置的PPt课件对小诗的内容进行具体讲解，让学生对《再别康桥》这首诗有一个全面的认知。最后，可以让学生分小组对课堂学习中遇到的问题进行探究，如小明对这首诗所采用的写作手法的认知还不大清晰，就可以拿来讨论，分析问题，并解决问题。此外，教师还可以采用案例教学法、故事教学法、问题探究法等教学手段实施教学，总之，无论哪种教学手段，只要能激发学生课堂学习兴趣，提高课堂的精彩程度，教师都可以大胆采用。

二、差异化教学策略，撬动中职语文核心素养

中职生来自不同的中学，其语文知识水平和学习能力自然会有很大的差别和不同，如果教师还是按照传统的统一式的教学手段实施教学，则很难兼顾到不同学习层次学生的学习，可能会加剧学习中“两极分化”现象产生。鉴于此，教师要实施差异化教学策略，促进不同水平学生的共同进步，撬动中职语文核心素养。

差异化教学，首先教师要全面了解学生的语文知识积累，可以通过问卷调查、摸底考试、聊天谈心的方式进行，根据实际结果，对学生进行合理分层。其次，教师要针对不同层次的学生进行差异化的教学设计，对中低层次的学生要注重提高他们的基础知识，对高层次的学生，既要要求他们掌握基础知识，又要拓展他们的语文学习视野，这样差异化的教学设计提高了教学的针对性。例如，在学习《荷塘月色》时，教师要针对学生的实际情况制定不同的教学要求。如对于中低层次的，要求他们对朱自清的个人情况和《荷塘月色》的写作背景有一个初步的了解，知道文章是分为观荷缘起、荷塘月色、景中人三部分来写的，并对每一部分的主题内容、写作手法、表达方式等进行全面认知。而对于高层次水平的学生，除了以上的这些基本内容，还要要求学生借鑒这篇文章的写作手法，并对朱自清的其他文章进行赏析，阅读一些介绍朱自清的著作等，将对这篇文章的学习引向纵深。最后，在课后作业的布置环节也要体现差异性。

三、多元化教学评价，创设中职语文高效课堂

教学评价是中职语文教学的重要组成部分，传统的教学评价一般是教师主导下的单一评价，这种评价方式学生参与度较低，且带有很强的主观性，还不够科学合理，不利于发挥教学评价的优势。鉴于此，教师要采用多元化的教学评价，促进中职语文高效课堂的创设。

多元化的教学评价，首先要改变单一式的教师评价，让学生参与到评价的整个流程，组织进行学生自我评价、学生之间互相评价。例如在学习了《沁园春·长沙》后，进行教学评价，引导学生自评，学生A称：自己对这首词基本理解，也能进行背诵，但是在书写上总是出错。学生B评价A称他学习挺努力的，但是上课总是精力不集中。而笔者对他们的发言进行了总结，称总体表现还可以，但是要强化自己默写环节，课堂精力要集中。其次，在评价标准上要多元化，根据学生的学习水平和特点设置不同的评价标准。最后，要综合学生多方面的情况进行评价。总之，教师要通过多元化的教学评价，强化学生的参与度，促进教学效率提高。

综上所述，中职语文教学的重要性不言而喻，教师要在教学中积极创新教育教学理念，优化教学策略及教学流程，以多样化的教学手段、差异化的教学策略、多元化的教学评价，让语文课堂变得多彩而高效，为中职学生语文核心素养的形成和优化奠定良好的前提条件。

参考文献：

[1]谭颖燕.提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].科教文汇（中旬刊），2013（05）：45-46.

[2]李正容.浅析提高中职语文课堂教学有效性的策略[J].科学咨询（科技·管理），2013（04）：118-119.