提高中职礼仪教学效果的具体实施与有效途径

臧晓濛

摘要：近年来，礼仪教学近受到教育界的重视与启用，礼仪教学旨在让学生形成良好的礼仪规范，并且在生活、就职等中掌握良好的礼仪素养。在中职教学中，礼仪教学也有助于学生增强个人素质，越来越多的中职院校教礼仪教学定位为素质教育的重要内容，希望能够通过礼仪教学，提高学生的人文修养。

关键词：中职；礼仪教学；效果；提高途径

礼仪是人在人际交往中的一种行为准则和规范，它能表达对他人的尊重和友好，也能体现一个人的个人素质与文明程度。中华民族自古以来有着“礼仪之邦”的称号，在我国各种场合交往中，礼仪都受到了较高的关注。我国社会、经济都在不断发展和提高，但我国公民的礼仪素质却没有得到广泛提高，所以要普及和推广礼仪教育。本文就主要研究如何提高中职礼仪教学的效果，以促进中职学生受到与时俱进的礼仪教育。使中职礼仪教学能够符合学生所需，符合社会所需，最大程度地发挥礼仪教育提升学生能力素质的作用。

一、中职礼仪教学的重要意义和目标

在一个人的日常生活和工作中，人际交往是必不可少的环节，而人际交往中的礼仪又是不可或缺的。对于中职学生而言，无论将来他们进入什么行业，较好的礼仪修养都将是他成功的强大助力。因为良好的礼仪修养能够充分体现他们的个人素质高低，也能帮助他们形成较好的个人形象。掌握礼仪知识拥有礼仪素养，可以说是一个人的无形资产。

并且，礼仪教育是素质教育的重要内容，注重礼仪教育也是注重素质教育的体现[1]。所以，在中职院校中，必须重视起礼仪教育，教师也要提高礼仪教学课堂的质量。同时，中职教学中礼仪教学的目标是让学生懂礼，掌握礼仪，养成文明礼仪的习惯，并且在日常生活工作中将其践行，让学生学礼、懂礼、用礼、履礼。

二、提高中职礼仪教学效果的原则和有效途径

想要提高中职礼仪教学的效果，首先就要了解目前中职礼仪教学的现状，进而总结出提高中职礼仪教学效果的原则。目前来讲，中职礼仪教学还存在对礼仪课程的不重视、礼仪教学条件差、礼仪教师素质不足、礼仪教学内容呆板等的问题[2]。所以，提高中职礼仪教学效果的原则可以总结为：从实际、实用性出发，以礼仪环境作为重要手段，以模式转变为重要助力，科学地进行礼仪教学，让礼仪教学发挥最大作用。

根据以上中职礼仪教学的意义、目标和原则，笔者总结了几点提高中职礼仪教学效果的有效途径。具体如下：

（一）增加对礼仪课程的重视

要提高体育教学效果，首先就是要在观念上对礼仪教学加以重视。过去，许多学校，都将礼仪课程定义为“副课”，对礼仪课程较不不重视，忽略了礼仪课程能让学生了解我国优秀的传统文化和礼仪、促进学生提高人文素质的重要作用。所以，中职院校要增加对礼仪课程的重视，在学校各专业条件允许的前提下，增加礼仪课堂的分量。一方面增加课程的学时，另一方面丰富礼仪教学的内容，增加礼仪教学的资源。其中礼仪教学的内容不仅要包括简单的坐立行走、人际交往、个人外形、服饰，还要包括我国优秀礼仪和文化的重要内容。让学生在学习礼仪的过程中外塑形象、内强素质，不断提高他们的素质和修养。

（二）丰富中职礼仪教学课堂的模式

礼仪是一门具有较强实践性的课程，可以称得上是一门学问，它的教学方法可以说是多種多样。礼仪教学要与实际练习相结合，若是学会了礼仪而不会在实际中“用礼、履礼”，也就没有达到礼仪教学的目的。所以中职教师在进行礼仪教学时，可以借助多种教学工具，例如实物、文本、多媒体等，向学生展示正确的标准的礼仪，同时要求学生对所学的礼仪内容进行实际训练，可以在教学中使用生活中礼仪相关的模拟场景，让学生参与其中，学习、体会礼仪，也可以让学生指出其中不规范之处，并且用正确的礼仪进行规范处理加强学习效果[3]。

（三）创造较好的礼仪教学条件和环境

学习离不开学习环境，礼仪教学也是需要较好的教学条件和环境来增加其教学效果的。所以，中职院校要为学生创设较好的礼仪学习环境，其中教师的个人素质就是重点内容。有言道“学高为师，身正为范”，教师的以身做则，才能够让礼仪真正深入学生中去，让学生自主接受和学习教师所传授的礼仪内容。试想，教师自己都没有一个较好的礼仪，怎么能让学生相信和接受其教学的内容呢？

（四）让礼仪教学与学生的职业能力相结合

最后，对于中职学生，个人职业规划关系着其日后的发展，提升学生的礼仪素养，能够提升学生的职业能力，帮助其更好地就业。所以在进行礼仪教学时，要有意识地引导学生将礼仪修养的提高纳入其职业规划中去，让其养成维护得体的个人形象、行为的习惯，增强学生的社会沟通和交往能力，具备较高的职场自信，帮助其更好地发展。

三、总结

总的来讲，中职院校加强礼仪教育是十分有作用有必要的，让学生学礼、懂礼、用礼、履礼，让其具有较高的素质和修养。对于目前的中职院校的礼仪课程，首先是要要加强对礼仪课程的重视，从而丰富礼仪教学课堂的模式和内容，让教师作为学生学习礼仪的重要指导，让礼仪学习与学生的职业规划个人能力相结合，最终达到较高的礼仪教学效果。

参考文献：

[1]隋乃平. 浅谈职业高中礼仪教学提升优化方法[J]. 教育现代化， 2017（9）：224-225.

[2]王祝华. 素质教育视域下职业礼仪教学研究[J]. 职教通讯， 2017（33）：18-21.

[3]彭慧， 尹毅. 探究·互动·分享教学模式在中职礼仪教学中的实践研究[J]. 教育科学论坛， 2017（12）：61-64.