灵活使用多媒体，提高小学数学教学效果

周超明

摘要：小学数学具有一定的抽象性和逻辑性，作为小学阶段的学生，一部分不能很好地理解和运用数学知识。近年来，在教学中运用多媒体技术越来越被广泛应用，在小学数学教学中发挥着极大的优势。灵活的运用多媒体技术，可以生动形象的表达出知识之间的关系，提高学生学习的兴趣，同时也可以以各种形式反复呈现所学的教材内容知识，方便学生的理解和记忆。

关键词：多媒体；小学教学；数学知识

良好的教学效果，是在学生感兴趣的基础上取得的。通过各种渠道引导学生产生学习欲望，提高他们对于学习热情的最有效的途径之一便是灵活地运用多媒体技术。在新课程改革的背景下，多媒体技术在课堂上被广泛应用，使用现代的多媒体技术进行教学，不仅仅是时代进步的需要，也是教学改革的必须措施。

一.多媒体技术在小学数学教学中的重要性

小學生的身心发展并不成熟，对逻辑性的认识有待提高，在进行数学知识方面的学习时，会出现各种各样的问题。以往的教学模式是教师授课，学生听课，不利于体现学生在学习中的主要地位，对某一较为复杂的知识点不能很好的理解和掌握，长期以往就会丧失对数学学习的兴趣。应用多媒体技术进行教学，有利于学生掌握学习的主动权，通过直观的手段将授课内容简单明了的呈现在学生面前。比如在教学“圆柱的表面积和体积”时，可以通过制作多媒体课件，直观形象的展示圆柱的表面积和体积，然后向学生提出计算圆柱表面积和体积的计算方法。在讲解计算方法时，可以通过观看圆柱的展开过程，使抽象的转换转变为具体过程，有助于加深学生对数学知识的记忆。

二.运用多媒体手段，巧妙创设导学情境

从刚开始接触数学开始，数学知识就涉及到大量的定理，基本概念以及公式，对小学生来说，传统的方法进行教学，教学效果并不显著。在实际生活中，存在很多有关数学知识的趣味现象，可以运用多媒体手段将数学知识与日常生活进行紧密的联系，通过多媒体技术将学生身边发生的生活事件呈现出来，这种教学手段不仅可以提高学生的学习兴趣，也有助于发挥学生的主观能动性。比如在教学“数字的加减运算”时，可以通过多媒体展示小商贩与顾客之间的交易，讨价还价，付钱等使学生能够更快的掌握数字加减运算的概念并能灵活运用，并且在潜移默化之中能够发现数学与生活实际之间的联系。

三.运用多媒体动画效果，促进教学

多媒体技术的出现与运用，改变了以往数学知识的呈现方式，运用多媒体技术，可以多方面多角度的呈现所需要教授的数学知识，改变了以往知识的呈现方式。将书本上静态的知识内容形象的展示给学生，通过学生的多维感知进而提高学生的认知水平。比如在教学“梯形面积计算”这一数学内容时，其计算过程涉及到三角形，长方形等的计算，对小学生来说较为复杂。在推导梯形面积计算方法时，可以通过多媒体动画效果，生动形象的将梯形进行切割，进而老师配合讲解。在对梯形的基本特征进行介绍时，也有助于学生深刻的了解和记忆梯形的具体特征。这也就要求教师在制作课件时，既要注重学生的发展水平以及接受能力，也要与数学知识的特点相结合，采用合适的多媒体技术进行授课，促进学生的理解。

四.利用多媒体，引发学生进行自主探究

多媒体的主要特点就是具有强大的再现功能，这也是传统教学手段所无法比拟的。多媒体技术的推广，也要求教师将多媒体教学尽可能运用到教学环节中，通过对知识的重复和再现方式，促使学生进行对于其自主探究。例如在学习“角”这一知识点时，先通过多媒体技术形象的展现角的基本特征，然后提出问题“哪些地方存在角呢”，“没有角的话会怎么样”引发学生的探究和思考。在教学过程中，利用多媒体技术可以将同一建筑通过不同的角度进行展示，体验不同角度所带来的不同的建筑魅力。

五.利用多媒体，创设游戏情境

小学生所处的年龄阶段具有活泼好动特点，对周围一切充满好奇心。教学时可以根据学生的年龄特征选择性的进行教学，创设游戏情境进行教学是显著教学手段之一。在进行小学数学的学习时，融入游戏的成分，不仅可以提高学生的学习效率，更有助于拓展学生的逻辑思维。而在现今小学教学设施中多媒体的广泛应用可以使得教师在创设游戏情景时更加轻易的同时能够同课本上的知识进行紧密的结合进而引起学生的学习兴趣，提高学习热情。例如在对于《商不变的性质》的教学过程中，我们教师可以利用多媒体技术来播放背景图片和音乐，以此来营造游戏背景，然后让学生来扮演小猫，老师来扮演猫爸爸，猫爸爸对小猫说：“给你六条小鱼你把他们分给三个兄弟姐妹吧。”小猫说：“太少了太少了，多给我们一点吧。”猫爸爸说：“好，给你十条小鱼，平均分给我们一家五只猫吧，这样总该满意了吧。”这时小猫笑了，猫爸爸也笑了。通过这种利用多媒体创设游戏环境的方法，才让学生参与到与本堂课所学的知识有关联的游戏中去，从根本上抓住了小学生活泼、喜欢游戏的性格特点，用寓教于乐的方式使得学生在接下来的课程学习中能够对于数学概念有着更为深刻的理解。

六.总结

在现今素质教育的大背景下，无论是中小学教育或者是大学教育，多媒体等先进教学设施的应用已经成为教育教学中的大的趋势。特别是在小学教学中，多媒体教学以它主体感官性强的特点能够充分调动学生的各种感知，将教学中的一些抽象概念变得具体化以及形象化，帮助学生理解知识点，同时多媒体设施在小学课堂中的应用可以极大的提升学生的学习热情以及学习积极性，帮助教师的教育工作起到事倍功半的效果。

参考文献：

[1].寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略【J】.西北成人教育学院学报，2015（5）：93-95

[2].李慧.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探索【J】.学周刊，2014（14）：61.