班主任工作点滴谈

陈云云　卢西峰

从事班主任工作也有些年头了，不同班级、各种学生我们都遇到过。这一路走来使我深刻的认识到，班主任工作，特别是农村初中的班主任工作，复杂而繁琐，更需要我们灵活运用各种管理手段，创造性的开展工作。那么，如何管理好一个班级，做一名优秀的班主任呢？在此，我谈谈自己的一点微薄看法。

一、班主任要发挥好模范带头作用

初中阶段的学生正处于青春期，也是人生中非常关键的时期，这个时期的学生具有可塑性强、好奇心大、适应性强等方面的特点。针对这些特点，班主任在对班级进行管理的过程中，首先必须要做好自身的模范带头作用，充分发挥出高度负责和无私奉献的精神，得到学生的信任和家长的满意。只有得到了学生的信任，才能让学生在最大程度上做到对班级管理工作的配合；只有得到了家长的满意，才会从家长那里得到更多的配合和支持，从而实现对班级的全面管理。

二、深入了解班级、了解学生情况

班主任跟一般的任课老师不一样，不能仅仅依靠课堂、自习等时间来实现对学生情况的了解，这些了解对于班主任而言是远远不够的。班主任如果想要真正的对学生的学习情况、生活状况以及思想动态进行了解，就必须要付出更多的时间和精力。首先每天必须按时到教室，对学生的情况进行了解；其次要不定期从任课老师或者是学生那里对每一个学生近期的学习状况和心理状况都有个充分的了解。只有全面了解每个学生，在班级管理中才能做到有的放矢。

三、热“爱”学生的一切，热“爱”一切学生

对于一名优秀的班主任来说，我认为首先要对学生充满爱。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也容易消融”。有爱才会倾注满腔热忱，有爱才能打开学生的心扉。古今中外，成功的教育家都有一个共同的特征那就是“热爱学生，以情育人”。

四、“一碗水端平”，平等地对待每个学生

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于孩子们所处的环境不同，再加上种种其他原因，他们在学习上表现出较大的差异。这时候我们作为班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。更不能特别偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的待遇，如：犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑等等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生要给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对于易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”，让“精彩极了”和“糟糕透了”同時回响在每个同学的耳边；让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学都能看到自身的闪光点，从而在他们心中种下自信的种子并生根发芽。

五、培养好班干部，充分发挥班干部的作用

班干部是班主任工作的左手右臂，他们的核心作用和榜样作用对班级良好班风的形成有很大影响。要想有效地进行班级管理，班干部的培养和使用是一个有效的着力点，培养一批素质高、责任心强的班干部并充分发挥他们的作用，以班干部的管理来带动全班的管理，这样对我们的班级管理工作会起到事半功倍的效果。

总之，班主任工作是既艰辛又繁杂的，需要我们投入满腔的热情，运用科学的方法来把它做实、做细。我坚信只要我们以“爱”作为基础，爱中有严，严中有爱，爱严结合，我们的班级管理工作一定会取得令人满意的效果！