小学英语提高学生参与度的有效教学

邓苹

摘要：随着新课改的实施与不断推进，越来越多的教育者看到了培养学生自主意识，增加学生课堂参与度的重要性，开始在教学中有意识地为学生创设参与机会，提高教学效率。在此基础上，笔者作为一名小学英语教师，一直致力于提高学生参与度的有效教学上，经过不断教学探索，笔者发现，围绕学生的生活教学、为学生创设情境、组织学生合作，能够有效提高学生的参与积极性。

关键词：小学英语；参与度；有效教学

小学英语是一门研究语言文字、情感表达、文化素养等的学科，是我国教育体系的重要组成部分。但是，目前我国小学英语关于提高学生参与度的有效教学上仍存在一些问题，制约了学生的发展，亟待教师解决。因此，本文从生活、情境、合作三方面出发，展开了探索。

一、围绕生活――激发学生求知心

教师在教学中围绕学生生活展开，可以减少学生对知识的陌生感，唤起学生的学习欲望。

例如，在学习人教版小学英语六年级下册《My favourite season》这部分内容时，我为了让学生尽快掌握生单词spring、summer、 autumn、 winter、season等并能在現实生活中加以利用，培养学生联系生活实际的意识，组织学生结合自己的生活经历，讲一讲自己最喜爱的季节，与小伙伴分享一下自己对四季的感受，以此激发学生的探究欲望，让学生尽快跟随教师的步伐进入课堂中。学生一听说是自己讲述，都有些不好意思，我便鼓励学生大胆地说，不要害怕说错，学生在我的鼓励下，树立了自信心，开始讲述自己最喜爱的季节，并且在讲景的过程中，融入了自己的情感，表达了对四季的热爱，分享了自己在四季中发生的有意思的故事。其中一位学生讲到了一件发生在秋季的故事，他在铺满落叶的公园里看到了奔跑的小松鼠，活力四射，有一只一点也不怕人，还主动走到他的身边吃东西，陪他度过了一个开心的下午……学生都听得津津有味，纷纷举手想要分享自己的故事，表达也渐渐变得流畅起来，很快就融入了新课的学习中。这样，我通过围绕学生的日常生活展开教学，使学生意识到学习与生活是密不可分的，只有将学习建立在生活的基础上，才能更好地掌握所学知识，激发了学生自主探究新知的热情。

二、创设情境――培养学生理解心

教师在教学中为学生创设情境，可以调动学生的感官知觉，给学生带来视觉、听觉上的冲击，加深学生的学习印象，提高学生对知识的吸收、理解能力。

例如，在学习人教版小学英语五年级上册《In a nature park》这部分内容时，我为了让学生学会写river、 lake、forest等新单词，能够熟练运用There be句型及其一般疑问句，感受自然公园的美景，培养学生热爱自然、保护自然的意识，利用多媒体为学生播放了自然公园介绍的视频，让学生在观看视频的时候，感受英语学习的乐趣。学生观看视频时，很快就被自然公园中的美景所吸引，看到了平常生活中难以看到的场景，课堂氛围在学生时不时的惊呼中，变得热闹起来，学生的学习热情空前高涨，奠定了接下来学习的情感基础。趁着学生的热闹劲儿，我顺势将学生带入到新课学习中，引导学生学习生字生词的读音及意义，为学生创设自然公园的背景，让学生围绕自然公园展开对话。学生在对话的过程中，熟练应用了新学的英语单词，加深了对单词的印象，提高了自己对英语现实应用的理解。这样，我通过在教学中应用情境教学，增强了学生的直观感受，加深了学生对所学内容的理解。

三、开展合作――增强学生沟通心

教师在教学中组织学生合作，可以培养学生的团队意识，让学生在与人合作的过程中，能够正确地表达自己，挖掘自身的优势。

例如，在学习人教版小学英语五年级上册《What would you like？》这部分内容时，我为了让学生能够理解What would you like to和和Id like的含义并能在现实生活中应用，将学生分成了不同的组，组织学生进行角色扮演，表演在餐馆点餐的场景。学生一听说有表演，都显得很开心，不断催促我，想要尽快开始表演。学生一个个摩拳擦掌，迫不及待想要展示自己的风采。为了更好地表演，学生进行了大量的准备，同组内的成员不断沟通，完成了确定各自的角色与对话内容，设计动作等。在沟通中，对于存在争议的地方，学生并没有采取大吵大闹的态度，而是积极交流，分享各自的观点与看法，通过投票的方式确定了最终方案，顺利完成了表演。这样，我通过组织学生开展合作，培养了学生的团队意识，让学生在与人合作过程中，学会了如何有效地表达自己的观点与看法，激发了学生的交流欲望，提升了学生的沟通能力。

总之，本文从生活，情境，合作出发展开探索，提高了学生的学习热情，取得了一定的教学效果，为其他教师教学提供了可靠的教学经验。但是，同时也应看到在小学英语课堂上提高学生的参与度是一个动态的过程，不是一成不变的，需要教师灵活教学，不断改善自身的教学方式。

参考文献：

[1]车昱欣.小学英语教学中优化小组合作学习策略探究[J].中国校外教育，2018（31）：92.

[2]李伟伟.浅析小学英语教师如何进行反思来提高教学效率[J].学周刊，2018（33）：68-69.