小学英语绘本阅读教学资源建设的研究

骆玉芳

摘要：绘本在小学英语阅读教学当中有着至关重要的作用。但现今，我国有的教师并没有充分的认识到英语绘本的基本特征，在使用绘本的时候也缺乏有效的教学理念和教学模式，从而出现了教师对绘本阅读教学出现滞后的情况。据此，教师应当增强对英语绘本的认识，改变教学理念，采用新的教学模式。

关键词：小学英语； 绘本教学； 英语素养

一、绘本在小学英语教学中的作用

（一）绘本对小学英语教学具有补充作用

首先，绘本是通过生动有趣的图画和英语构成的，能够有效的激发学生的英语学习兴趣，更好的融入学习环境当中，自发的学习英语。并且，绘本还可以帮助学生对教材进行更全面的认识和了解，更好的掌握课堂教学的英语知识。

其次，绘本能够刺激学生的语言能力，英语对于小学生而言属于陌生的事物，无法对其如同母语般熟练。但是，通过英语绘本，则可以有利于小学生对英语进行更好的理解。英语绘本当中能够表现出语言的表意作用，有利于学生的语言能力得到发展，提高学生的英语能力。

（二）英语绘本有利于学提高学生的阅读素养

在小学英语教学中，需要培养学生的阅读能力和阅读方式，才能够逐渐形成良好的阅读素养。绘本是基于学生阅读兴趣而形成的，可以有效的促使学生形成良好的阅读能力。教师还可以通过学生阅读英语绘本培养学生的阅读习惯，绘本还可以加深学生的阅读感受，留下深刻的印象。久而久之，能够帮助小学生形成良好的阅读素养。

二、当前小学英语绘本教学存在的问题

（一）教师对英语绘本的特点缺乏认识

有的教师对于绘本的认识依旧停滞于初期，只是单纯的认为绘本只是对课堂的一种补充，并没有到其他的作用。这样就会出现两种教学情况，第一种就是依旧选择以往的教学模式，主要教授学生英语基础知识，没有充分使用绘本；另外一种则是将绘本作为教学资源，对教材进行补充教学。虽然第二种方式能够加强学生的阅读能力，但是却忽视了教师的指引作用。

（二）教师缺乏绘本的教学理念与教学模式

因为引进绘本的教学模式时间较短，大部分英语教师还没有完全的接受绘本教学。因此，教师缺乏绘本的教学理念和教学模式。当前，大多数教师并不能够全面的认识绘本，对于绘本教学体现的思想也并不清晰，也在不断的探索教学模式。若是教师无法制定全面、有效的教学理念和教学模式，则无法让绘本充分发挥出自身的作用，对于学生也起不到相应的促进作用。

三、针对小学英语绘本教学问题采取的相关措施

（一）教师需要加强对英语绘本的认识

教师需要加强对英语绘本的认识，包括绘本的基本特点、教学理念以及教学模式等等。除此之外，教师还需要进行时间教学，从中总结经验。绘本是将故事和图片连接起来，学生的阅读的时候能够认识故事的基本内容，再经过教师的讲解可以实现对故事的深层分析，还需要教师适当的引导学生进行思考。

（二）改变教师绘本教学的理念与方法

绘本教学需要教师根据学生的实际情况进行分析，并且利用绘本教学有效的培养学生的语言能力和思维能力，实现高效的英语学习。教师在教学当中不仅可以将绘本作为辅助工具，也可以将其进行单独的教学。通过将教材和绘本的整合，能够达到两者相互联系、补充的关系。教师引导学生对绘本的故事和图片进行展开分析，有利于学生对英语进行理解和掌握。

除此之外，教师还需要结合图片和文字进行综合性的讲解，让学生独立自主的分析和研究问题。重视学生思维能力的发展，对于不同年级的学生采取不同的绘本教学模式。

四、小学英语绘本教学中需要注意的相关问题

（一） 重视英语绘本的选择

首先，英语教师需要根据学生的年级选择相适合的英语绘本。比如，低年级学生思维具体形象，高年级的却较为抽象。其次，需要结合小学英语教材内容对绘本进行选择。英语绘本的内容需要和教材的单元内容有着紧密的联系，才能够对教材内容进行补充和延伸；最后，需要选择多样化的英语绘本。不同的绘本内容能够为学生带来丰富的知识，开阔学生的视野，发散学生的思维，促使学生能够更好的学习英语。

比如，经典的英语绘本《The very hungry caterpillar》中，有一段描述毛毛虫成长、寻找食物到化茧成蝶的一个过程：“He starts to look for some food …He is a beautiful butterfly.”这段生动形象的描述能够加强学生对该过程的了解和认识，有利于吸引学生感受英语带来的无限魅力，提高学生学习英语的积极性。

（二）加强学生英语阅读的积极体验

英语绘本能够培养和提高学生的英语学习兴趣。据此，英语教师需要通过学生的阅读兴趣着手，着重培养学生的阅读习惯，提高学生的英语学习激情以及预感的培养和加强。除此之外，还可以通过各种各样的绘本进行展示和交流，有利于学生之间的交流和沟通，增加师生之间、学生之间的互动，共同提高英语学习能力。

例如，在使用《five monkeys wash the car》英语绘本的时候，教师需要积极引导学生提出问题，再通过学生之间的交流和讨论解决问题。教师可以问学生：“Guess what happened after monkeys kissed their mama？”绘本当中可以得出答案：“FIVE little monkeys jumped on the bed。”通过这样的方式增加师生之间的交流，提高学生的学习英语的自信心，形成良好的英语学习氛围。

（三）建立健全多元化的英语绘本阅读评价方法

我国以往的英语教学评价模式并不能适用于绘本教学，而是需要建立在激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读理解能力基础之上。传统的考核范围：词汇、语法以及句型等等都不在绘本教学模式的评价当中。当前，绘本阅读教学评价需要通过两种方式：阅读理解测试和调查问卷对学生的阅读过程、阅读方式进行全面的评估。

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