基于新课程下的高三地理复习初探

王日亮

摘要：随着新课标的不断推进，高三地理教学目标也越来越注重对课程知识的理解性、运用性、和创新性，因此，高考的地理命题也越来越灵活化和生活化，不再是以简单的知识掌握为目的的教学开展，因此，在这种情况下应该如何进行高中地理复习的教学，就成了我们任课教师应该去研究和探讨的重点。所以，本文就从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨基于新课程的高三地理复习教学。

关键字：高三地理；新课程；复习教学

在高三地理复习阶段，学生的学习任务和复习压力非常大，加上学生对未来前途的迷茫，很容易产生巨大的精神压力，影响复习效果。而高中地理作为文综科目之一，其复习质量直接关系着学生以后的高考成绩。因此，我们作为任课教师，应该认识到我们身上的责任和义务，运用合适的教学方法，以提高学生的地理复习效率和质量，让学生为即将到来的高考做好充足的准备。

一、以基础为中心，加强学生基础知识掌握能力

高三地理复习工作中，在进行基础知识的复习时，我们只是带学生对基础知识进行一些比较笼统的复习，然后就讓学生来自己进行基础知识的记忆和吸收。而剩下的大部分时间都是对一些简单的习题进行练习和讲解。导致学生的基础知识把握不牢固，影响学生对基础问题的理解和解答，因此，在实际的教学工作中，我们可以利用合理的教学方法，让学生能够系统、有效地进行基础知识的复习，从而提高学生的基础知识掌握能力。

例如：在复习《地球上的水、地表形态塑造》这一课时，我们可以将这一阶段的知识点运用表格和框图的形式来进行梳理，然后让学生按照表格和框图进行阶段性的复习，保证复习的条理性，让学生能够按照知识深度来进行有效的复习，同时，将试卷练习和知识讲解进行课堂的区分，比如，这一部分的知识点计划用三周的时间完成，那么在前一周或者一周半，我们就可以让学生纯记忆和理解知识点，然后在之后的时间段来进行阶段的综合练习，不要只单纯地利用试题来进行学生的知识复习。通过这样的形式，让学生能够有针对性和目的性地进行地理基础知识的复习，提高学生的复习效率，从而保证学生基础知识的理解和掌握能力。

二、以拓展为重点，提高学生知识拓展能力

基于新课程下的高三复习教学，不仅需要学生掌握基本的地理知识技巧，更要求学生能够运用这些技巧进行知识的拓展延伸，来提高学生的知识运用能力。因此在实际的复习工作中，我们在保证了学生基础知识理解的基础上，要将知识拓展作为重点，运用适当的教学技巧，来帮助学生进行知识的拓展延伸，让学生不仅能记住地理知识，还会运用地理知识来解决问题。

例如：冬枣果实中含有较多的维生素A、维生素E、钾、钠、铁、铜等多种微量元素，营养价值为百果之冠，有“百果王”之称。冬枣鲜食可口、皮脆、肉质细嫩，品质极佳，是北方落叶果树中的高档鲜食品种。冬枣适应性强，耐干旱瘠薄，对肥水要求不严格。请结合以上材料，简述近年来冬枣的国内外市场不断扩大的主要原因。这道题就属于对基础知识的拓展，题目本身并没有给出明确的知识考点，需要学生进行知识的分析和理解，在这种情况下，我们就必须让学生学会结合材料来找到问题的考点，并加以解决：结合材料能够推断出冬枣营养丰富，市场需求量大；现代交通运输条件的改善和冷藏保鲜技术的发展也扩大了其销售范围。通过这样的问题拓展，让学生学会将已经学些到的知识加以运用，提高学生的知识拓展能力，达到新课程下的教学目标。

三、以深入为难点，注重特殊性问题的解答

在高三地理的复习过程中，我们经常会遇到一些需要多个知识点相互结合才能够解决的问题，比如综合性地理问题。这些问题就是学生在进行高三地理复习中的难点。这时，我们就必须对这些问题进行深入的研究和探讨，以保证学生地理难题的解答效率和质量。

例如，下图示意我国新疆某地区地形状况及风向频率，甲地有大片的绿洲，每年大风日数约160天，年平均风速达到6.2米/秒，是我国最早进行风能开发的区域。

（1）指出图示地区的盛行风向，结合热力环流原理，分析甲、乙之间夏季盛行风向的成因。

（2）评价甲地作为新疆风力发电基地的条件。

这道题就属于典型的综合性问题，在进行这类问题的解决时，我们需要对材料进行深入、透彻的分析，将材料中所包含的信息尽可能的挖掘列举出来，然后通过这些材料，来进行问题的解答。比如第二小题的分析：甲地有大片绿洲，乙地以沙漠为主，这就在两地形成了气压差，导致空气对流的产生。这就是风力发电的先决条件。并且，我们还可以利用同样的分析方法来分析在这个地区建风力发电厂的有利因素和不利因素，以保证问题的完美解答。

在高三复习工作中，老师和学生都面临着很大的压力。因此，在这种情况下，我们必须认清复习教学工作对学生学习和发展的重要性，运用合理的教学手段和方式，提高学生的复习效率和质量，进而为学生即将到来的高考做好充足的准备。

参考文献：

[1]张丽娟.新课程下的高三地理复习策略[J].考试周刊，2015（34）：142-142.

[2]苏登刚.新课程下高三地理复习策略[J].新课程（下），2017（3）.