环保意识培养在高中地理教学中的落实

冯杰

摘要：环保意识是学生应该拥有的基本素养，是其价值观的重要组成部分。从地理学科教育目标上看，环保意识与人地协调观、实践能力、综合思维这三个核心素养都有直接关系，因而也是地理教学的任务目标之一。在“可持续发展”这个战略思想下，高中地理教师必须切实在教学中落实对学生环保意识的培养。

关键词：高中；地理；教学；环保意识

我们生存环境随着文明程度的提升反而在走下坡路——人与环境如何和谐相处、持续发展已成为当下的热点话题，环境保护已经是当下之急。在教学领域，教师通过学科教学渗透对学生进行环保意识培养，是对人类未来命运负责的具体行为，也是学生应接受的素养教育重点之一。而且，从地理学科的教学目标上来说，地理教学四个核心素养中的人地协调观、实践能力和综合思维，这三个素养都与环保意识有直接的关联。因而，我们通过高中地理教学来培养学生的环保意识，不仅是基于学生素养发展的需要，也是一种社会责任和教育职责的落实。

一、高中地理环保意识培养的问题

环保意识的培养如此重要，甚至从功利角度上说，它还和学生的高考直接相关。但是，在实际的高中地理教学中，这方面教学的落实情况并不容乐观。主要体现出以下几个方面的问题。

第一，教师和学生对环保意识的学习，重视程度都远远不够。一方面是教师本身的环保意识就有相当欠缺，从为师者的角度上，就没有在生活实践中落实环保理念。这样，他也就不太容易把环保意识的培养体现在自己的教学当中。另一方面，教师和学生都认为环保意识的培养与学生的学业发展没有关系，学生从小就接受这方面的教育，从小学到初中，已经足够了，在高中阶段学习压力这么大，时间紧张，没有必要在环保意识这些素养方面花费精力。殊不知，在综合素質发展的教育理念下，环保意识也已经成为了文科综合考核的内容之一。

第二，环保意识培养的方法还不尽合理。环保意识培养，其实与地理教学的策略是一致的。就是说，这个学科是一门实践性、生活性的学科，环保意识也是为了社会生活和实践。而我们的教师在渗透环保意识的过程中，主要是通过讲大道理的方法来组织，那对学生的理念认知及情感悦纳度来说，显然是效率较低的。把环保意识的培养视为了一个环保知识的传输，给学生构建了一个中看不中用的空中楼阁。

第三，教学材料的组织缺乏系统性和丰富性。我们组织教学，不能只给学生讲理论，比如我们告诉学生“要治理沙漠”，那你就得告诉他“为什么”，你把地球沙漠化的现状和沙漠对人类的威胁用事实摆出来，才会被学生认知和接受。所以，任何教学活动都应以材料为支撑。而教师对主体教学的材料组织比较用心，专门指向环保意识培养的材料准备就比较敷衍，甚至根本就没有意识到环保意识培养还需要材料。

二、高中地理环保意识培养的落实

基于以上分析，在高中地理教学中有效落实对学生环保意识的培养，需要重点关注以下几个方面。

第一，是为了培养的有效性，做好充分的材料准备工作。教师要认识到，教学生知识需要材料支撑，培养学生素养同样需要材料支撑。在备课时，就需要有意识地为环保意识的培养做好材料上的准备。首先，我们可以从教材中去挖掘材料（这也是最方便获取材料的渠道，也是与教学结合度最高的材料源）。比如，教材中在讲到“地理环境差异对区域发展的影响”的时候，以长河三角洲和松嫩平原为对照进行分析，其中就提到了“矿产资源条件差异”这一内容。我们就可以利用课本中的这一点引导学生探讨：矿产资源丰富，就一定要大力发展重工业，就一定要全力开采吗？其实，现在东北地区矿业发展用力“过猛”的负面问题已经出现了，对环境的危害已经显现——这就是我们可以从教材中所找到的环保意识培养材料。其次是围绕教学需要从课外资源中整理材料。比如要教“南水北调”的时候，可以从网络上搜集一些“南水北调”前后京津冀地区环境的变化数据，通过对比来让学生认识到环境建设的重要作用。

第二，是依托生活实际，用事实说话。什么样的教学手段，都不如学生的亲身体验和直观感受影响力大、作用深远。我们在组织环保意识教学时，需要注意依托学生的现实生活，用他们的真实体验来引导他们。这样的教学效果是最佳的。比如，在讲到“资源调配”时，教师可以问学生，“我们重庆是个富水的城市，但我们是不是就可以不介意一池、一水的污染问题了？请大家下学后，到附近的水系边上去看一看，我们赖以生活的水中，有没有垃圾在漂……”学生们下学的路上，专门到河边上一看，他就会意识到，自己喝的水其实并没有想象的那么洁净，河水里确实有各种各样的生活垃圾——这样一来，他的环保意识就被自身的需求所激发。

以上，对当前高中地理环保意识培养的问题进行了分析，并在这个基础上提出了两个落实环保意识培养的策略。总的来说，环保意识培养是社会责任，是学生素养发展的需求，也是地理学科教育的目标任务，高中地理教师必须引起重视，并切实落实。

参考文献：

[1]苏佩珠.在地理教学中渗透环保教育[J].师道：教研，2011（4）.

[2]龙晗.环保教育理念在高中地理教学中的渗透[J].读写算：教育教学研究，2015（3）.