创客教育的德育价值探索

郑彩容

摘要：现阶段，创客教育受到世界各国的高度关注，其在学校教育中的应用，能够有效促进学生综合素养的提升，充分体现创客教育的德育价值。文章对阐述了创客教育的主要内容，探讨了创客教育的德育价值，并进一步提出了学校教育中创客教育德育价值的有效发挥策略，以供相关人员参考。

关键词：创客教育；德育价值；创新创造能力；团队协作精神；自信心

进入新世纪以来，各种科学技术不断快速发展和进步，科技成果持续大量增加。但我国传统教育教学模式已经无法适应新时代科技迅猛发展的实际要求，诸多新生科技成果难以得到广泛推广和应用。而创客教育形式的出现，能够充分传播各种科技创新成果，并能与诸多专业学科内容有机结合起来，以创客课程的形式应用在学校教育中，不仅能够增强学生创新创造能力，更重要的是大大促进了学生各种德育品质的形成，充分体现出创客教育的德育价值，这也是创客教育的主要目标之一。

1.创客教育内涵及其德育价值

1.1创客教育的内涵

创客教育的开展建立在创客课程的基础上，但创客课程并非是单纯的一个专业学科，而是不同阶段和层次的相关课程的组合内容。其中低级入门阶段的创客课程主要包括计算机、机械以及电子等基础理论知识与技能，中级阶段的创客课程主要包括高级编程、电路装配以及三维建模等较为复杂的知识技能，高级阶段的创客课程主要包括团队系统创新创造新产品、综合创新实践等内容[1]。另外，对于学校教育教学方面来讲，教师可从学科内容特点出发，合理设计创客主题，在教学过程中有效融入创客教育理念。

1.2创客教育的德育价值

第一点，从国家角度来讲，积极推广创客教育的目的主要在于人力资本方面。例如在国内各个行业产业的转型升级过程中，通过对精益求精的工匠精神的追求，来不断创新创造高质量的产品。

第二点，从社会的角度来看，科学技术的发展和应用，必须在人文精神的有效指导下，才能推动人类社会的不断进步，否则将会给人类社会的发展带来负面影响。创客教育从生态、爱心以及文化等方面着手设置创客课程，其实质就是在培养受教育者人文健身的基础上，对设计制造领域进行合理引导。

第三点，从个人的角度的来讲，创客教育侧重于培养受教育者满足社会发展要求的必备能力和品格。必备品格不仅包含强大的自信、坚强的毅力、强烈的求知欲以及良好的主动性等创新型人格品质。同时还包含严禁、客观的科学精神，以及合作、分享的新时代必备品格等等，这些品格都是创客教育的德育价值部分。

2.学校教育中创客教育德育价值的有效发挥策略

2.1通过创客教育培养学生的创新精神

学校开展创客教育的主要目的是培养受学生们的创新创造能力，同時不断增强他们的创新意识，促使其形成创新型人格，在无形中将创客教育的德育价值充分挖掘出来。

例如，在创客教育活动中，教师可指导学生利用 SCRATCH 编程软件进行小游戏的制作，引导学生积极主动地思考程序设计和算法。在此过程中，教师只需要向学生讲授克隆体生成方法及其运行命令等内容，而无需向他们演示游戏制作过程，让学生在充分发挥主观能动性的基础上，自主设计游戏程序，从而促使他们不断发现SCRATCH 编程软件的各种功能和资源，进而设计出各种形式的游戏。学生在游戏程序设计实践中，充分发挥了自己的创新意识和创造性思维，尽力达到与众不同的目标。而教师及时表扬和鼓励游戏设计较为优秀的小组，并帮助学生解决活动中的疑难问题，促使他们以更加积极的心态进行后续的游戏改造。

2.2通过创客教育培养学生的团队协作精神

如何将创客教育过程更好的为学生的德育发展服务，我们构建了创新、实践、分享的创客教育模式。在创客教育活动中开展德育教育与培养学生科学素养必须同步进行。创客教育在学校教育教学中的应用，主要从学生的兴趣出发，通过项目学习的形式，充分利用数字化手段，鼓励和引导学生进行创新创造，以培养他们的团队协作精神和能力，以及跨学科解决问题的能力[2]。

例如，小学生对创客教育中的机器人课程有很大的兴趣，校内社团也常常将机器人课程作为社团活动的重要内容。在机器人课程学习过程中，教师将学生分成若干小组，先让他们观看机器人项目相关视频，使其充分了解机器人的构建方式与运行方式。然后引导学生小组进行自主设计，通过小组讨论和动手实践，学生们会逐步形成良好协作精神与分享精神，充分体现出创客教育的德育价值。

2.3通过创客教育培养学生的自信心

学校创客教育充分尊重各个学生的个性化发展，是培养学生创新创造能力，激发学生创意潜能的有效手段，从而促进学生自信心的不断增强。由此可以看出，创客教育是学校开展德育教育的良好方式。

例如，在无人机课程活动中，相应的操作技能要求学生必须多个感官同时发挥作用，以便于对无人机进行全面操控。学生不仅要通过双手对无人机遥控器进行操作，还要通过双眼观察周边环境状况，并实施关注显示屏中所拍画面与自己的要求是否相符。当学生熟练操控无人机获得自己想要的画面后，不仅能体会到深深的自豪感，还能在很大程度上提高他们对自身能力与水平的自信心。另外，在无人机操作实践中，摔机现象会对学生的意志力与自信心造成一定的打击，教师可抓住机会，及时与学生进行沟通和指导，鼓励他们重新尝试，以有效保护他们的自信心。

3.结语

总之，创客教育的德育价值对学校开展德育活动有非常重要的借鉴意义，因此，学校创客教育教师应充分把握创客教育内涵，全面了解创客教育的德育价值，从学科知识特点出发，合理设计创客课程，不断促进学生综合能力的发展以及德育品质的提升。同时，教育部门以及各个学校应积极推广和开展创客教育，加强对诸多专业理论的研究，不断推进课程改革，建立健全创客与教育协同机制，将创客教育的德育价值进一步渗透到实践教学过程中。

参考文献

[1]陈峥， 汪凡. 创客教育的德育价值[J]. 湖北教育（教育教学）， 2017（5）：65-66.

[2]吴俊杰. 创客教育中的道德发展和价值引导[J]. 湖北教育（教育教学）， 2017（5）：63-64.