基于世界大学城平台构建高职《药物分析》课程考测题库的研究

刘军 谢佳琦 李容 刘绚艳

摘要：本文从创建世界大学城《药物分析》题库的基础和思路出发，详细叙述了构建世界大学的过程和意义。本题库的开发为培养本专业的学生具有创新能力、实践能力具有推动作用。通过《药物分析》题库的建设，提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的，同时也减轻教师的工作量，为推动《药物分析》的课程改革提供基础。

关键词：世界大学城；药物分析；考测题库

《药物分析》是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究研究药物的化学检验 、药物稳定性、生物利用度、药物临床监测和中草药有效成分的定性和定量等的一门学科。对于高职高专的学生而言，这门课程综合性大，学习起来难度大[1]。高职高专的学生，理论基础一般，对于传统的授课方法，他们觉得枯燥乏味，课堂效果不佳，采用合适的教学方法有利于学生对知识点的掌握。

为加大课程教学改革力度，促进现代信息技术与教育教学改革的深度融合，改革教学评价方式，为课堂教学和自主学习提供教与学质量诊断与改进的依据，从而提高人才培养质量，全面提高专业建设水平和人才培养质量，本学院于2016年开始启动课程教学系列题库开发项目的建设工作。笔者从事《药物分析》的教学多年，主持了《药物分析》课程教学题库的开发项目，并于2017年12月验收合格，2018年将重点推广本题库的应用。通过本题库的开发，将课程中需掌握的知识点以测试题的形式建设成单个的题目，让学生在课前预习或课后复习的过程中，登录世界大学城账号即可进行测试评估，这样可提高学生的学习兴趣，也可减轻教师看作业、统计作业情况的负担，大大的减少了教师的工作量[2]。本本文从基于大学城在线考试测试平台构建题库的理念与思路出发，详细讲述题库的构建思路、建设过程、应用情况，并对基于大学城在线考试测试平台构建《药物分析》题库的意义进行了剖析，以期为《药物分析》课程教学改革提供借鉴。

一、题库开发的基础

以高职院校“十一五”规划教材为蓝本，以《药物分析》空间课程资源建设项目为基础，笔者在之前的工作中相继开发了相关的课堂练习和考试题库word版，并于2016年初，以《药物分析学习指导与习题集》为参考资料，进一步丰富空间课程资源建设项目的试题资源。笔者在近几年的教学过程中，收集了丰富的《药物分析》网络资源。笔者曾担任全国检验工技能竞赛的指导教师，对于题库的开发有相关经验。

二、题库构建思路

本题库开发以高职院校“十一五”规划教材为核心，题库的内容要和教材内容吻合，充分反映职业标准和职业活动要求，与标准所确定的考核内容范围和等级水平相一致。在此指导思想上，首先，以章节为提纲搭建题库框架，根据每章节的内容确定知识点，以知识点为核心，设计题库内容，题库内容要基本涵盖所有药物分析专业基本技能，分模块编写题库。题库的编写过程要和教学相衔接，在组织学生学习每章内容的过程中，将预组建题库的题目融入到教学中，统计学生答题的情况，给每个题目设定难度系数，并根据学生的反应，改进题目的设计，更新题库资源。本题库的组建周期为1年，在这段时间中，确定每章的题量、题型、难度系数、题目的具体内容，并将题库运用于教学中。所构建题库可人工组卷，也可自动组卷，根据教学内容和考核方式，教师和学生可自行选择。

三、组建过程

1、内容分解和重构

本教材的内容主要集中在一下五个方面：

①以八类典型药物的分析为例，围绕药品质量的全面控制，讨论如何运用化学的、物理技术。化学的以及其他必要的手段与方法进行药品质量分析的基本规律与基本方法。

②药物杂质检查的基本规律与基本方法。

③制剂分析、中药制剂分析及生化药物分析的特点与基本方法。

④体内药物分析的基本概念与方法。

⑤药品质量标准制定的基本原则、内容与方法。

根据以上几个方面，我们将内容进行分解和重构，拟从14个教学模块进行课程题库的建构。每套（或单元）中各类题型中的题都要有一定难度系数梯度（以1为最大，≤0.5难度系数的达50%，0.6-0.85难度系数的达30%，0.85-1.0难度系数的达10%），每题均标明难度系数和可得分值；每套或每单元题要配上正确或参考答案，操作、计算等综合题的答案必须注明分步骤的评分细则。

2、题库的初步建设

题库的题型尽量多样化，包括单选题、多选题、填空题、配伍题、判断题、简答题、计算题。根据教学内容，将设计好的题目以及答案、难度系数全部输入到世界大学城在线测试平台（图1）。

3、组卷阶段

题库内容全部录完后，教师可以根据授课内容、知识点、授课班级等因素自主组卷，学生可根据学习内容、学习模块、授课班级可随机组卷进行自测[3]，本课程的总复习则可以随机组卷，形成总复习题库。

4、构建教师空间和学生空间的链接

为了更好的应用题库，教师要求每一位学生都加自己为好友，将学生分班级建立组群。教师将题库资源导航上传到世界大学城，根据学习内容给学生发布测试题，督促学生预习授课内容，并完成课后测试，并将检测的结果作为课程考核评价的依据。

5、题库的应用阶段

开发题库资源，最终目的在于其应用和推广。为更好的实现该题库资源的应用，本题库建成以后，所有的课前小测试、课堂测试、课后自测和期末考试组卷都是在世界大学城测试平台上完成的。根据学生对题库的信息反馈，可促进教师及时对题库资源进行修改、完善。通过1学期的题库应用和推广，学生的学习积极性提高了，学习效果较好。

四、基于世界大学城考测平台构建《药物分析》课程考测题库的意义

1、提高教学质量

《药物分析》作为本专业的核心课程，在培养学生的创新能力和实践能力等方面有着很大的作用。因此，需要重视药物分析课程教学的方法和模式。笔者从教几年的经历来看，学生普遍反映该课程的学习难度大，专业知识点难理解，对专业知识的综合理解和运用能力要求高，从而打击了学生学习的信心和学生兴趣。开发《药物分析》课程题库，有助于学生自主学习，通过课前测试，提高学生的学习效率，培养学生的学习积极性，从而达到提高教学质量的目的。

2、减轻教师负担

高职高专的教师课时量大，有的教师还不止承担一门课程的讲授，课余其他任务的工作量也很大，繁重的教学和教改任务让很多教师特别是年轻教师对教师这个行业产生怀疑，职业幸福感不强。我们有责任也有义务改善这种状况。随着信息化教学的推进，很多教学手段和模式的应用，一方面是为了提高教学质量，另一方面，应该从减轻教师的工作量出发。笔者从事《药物分析》课程的经历来看，所担任的课时较多，教授班级较多，人数也较多。课外辅导以及批改学生作业的工作量较大，繁重的工作量并未给教学带来好的成果。开发本课程的题库，可以让学生随时随地进行自学、答疑、自测，不论是课前测试，还是课堂检测，以及课后自测，题库自动对学生的测试进行判断，给出正确答案并进行解析，并且还可以对学生的检测情况进行统计，有助于教师对学生的学习情况进行分析，大大降低了教师的工作量。并且题库一旦生成，可以重复利用，即便要丰富或者更新题库也是相当方便、快捷。

结论：

基于世界大学城考测平台构建《药物分析》课程考测题库的建设对提高学生的学习兴趣，提高教学质量，减轻教师工作量有重要意义。我校大力支持题库开发建设，近几年来题库开发的成果显著。在今后的题库开发和应用中，还需倾注更多的心血完善、更新题库的内容，让题库的内容不仅仅停留在知识点上，更多的要与实践关联，以符合人才培养的目标。开发的课程题库资源应具有实用价值，有助于教师在教学过程中开展过程性考核评价或在线考核评价。

参考文献

[1] 刘德洪. 药物分析课程教学改革与实践[J].求知导刊，2017，4.

[2] 侯振江，牟兆新，李紅岩，等.高职院校医学检验技术专业网络教学资源库的建设与应用[J].中华医学教育杂志，2015，3.

[3] 陈晶，周建军，付立平，等.高等学校题库设计与成卷系统[J]. 哈尔滨商业大学学报（自然科学版），2003，3.

作者简介：

刘军（1984.07-），女，汉，湖南长沙人，中级，讲师，博士，化学方面，

通讯作者简介：

谢佳琦（1986.01-），女，汉，湖南邵阳人，中级，讲师，博士，化学方面