让学生爱上体育课的“窍门”

戚日辉

传统的体育课都是存在着单向性，学生只是被动地接受、机械地按老师的要求和方法练习，久而久之学生就失去上体育课的热情，讨厌上体育课。那么怎样才能让学生喜欢上体育课呢？有没有一些窍门呢？有，下面的就是我的窍门

一、爱生

爱是启开教育对象内心世界的钥匙，没有爱便没有教育。爱之深，才能唤起学生奋发向上的勇气和耐力。因此，在教学中我时时刻刻把热爱学生、关心学生放在首位，并做学生的知心朋友，用爱来沟通学生的思想，让学生喜欢上我的体育课。如五（1）班的几个男生，是全校公认的“双差生”，在上体育课时不是迟到就是上课讲话、开小差，叫他们做课前准备时，就是象征性地伸伸手、踢踢腿；其他同学在跑步，他们就趁老师不注意跑去树阴偷懒。面对这种情况，我没有马上批评他们，而是向班主任了解情况后，并亲自家访知道他们有共同的遭遇：父母早离异、生活困难，长期得不到良好的教育，缺乏最基本的文明习惯，得到是批评和歧视。小小年纪就跟老师对抗，不听老师的教导，家长和老师早已放弃对他们的教育。他们也破罐子破到底，自卑、怯懦、冷淡，自暴自弃可以说是他们的代名词。明白这些情况后，我并没有像其他老师那样放弃他们，而是细心地观察他们的一举一动，发现他们虽然调皮，但精力充沛、胆大、能吃苦耐劳，特别喜欢体育活动和比赛。我便充分利用这些有利的因素，让他们在活动中发挥特长。如有的同学不敢跳山羊；还有的同学是不敢上单双杠的。面对这样的情况，这时我就有意安排他们施展其“才华”。有了进步及时在同学面前多表扬，使原来看不起他们的学生也转变了态度。此时此刻他们自己信心重拾，我所期待的结果----体育之火瞬间点燃！

二、激趣

不断更换新的教学方法是引起学生学习兴趣的有效方法之一。如在三年级新广播体操和投掷垒球的教学中，我让他们先观看新广播操VCD碟及挂，然后教师通过讲解、示范的形式进行新广播体操的教学，让学生形象地模仿，以激起练习的兴趣；在投掷垒球时贯穿小游戏（10米距离投准）的教学方法，以提高学生的学习兴趣。做到教无定法，贵在得法也是激起学生学习兴趣的一个重要方法。如教迎面接力跑，我采用三种方法练习：（1）采用近距离迎面接力或往返接力形式进行；（2）长距离形式的迎面接力跑练习；（3）比赛记分形式进行，以提高传接棒动作技术和培养团结合作精神为主。俗话说青菜萝卜各有喜好，同一个教学内容由于采用了三种完全不同的手段进行，学生的体育兴趣又被我激燃。要想继续燃烧体育兴趣，我认为第三点需要做得是重视和运用心理学里面的知识，采用灵活的教学方法，调动和发挥学生的积极性。如100米跑是一项比较枯燥单调的教学内容，练习中也只有少数人能继续练习，而大多数人就感到无动于衷，为了提高学生的练习兴趣。我突破传统的从起点跑的惯例，采用让距离跑、自由组合式的方法，让学生根据自己的能力和喜欢的人分别站在不同的起跑线上起跑。使学生在轻松、民主、和谐的教学环境中，快快乐乐地完成本课的学习任务。

三、了解学生

“知己知彼，才能百战百胜。”如果教师对自己的学生不“知”则教育，那就会变成无的放矢，徒劳无益，若“知”之肤浅，则缺乏力度，难有成效。所以说了解学生，熟悉学生，从学生的实际出发，进行因材施教，才能收到好的效果。如对有不良言行的学生，在教学时将他们分散隔开，表现好时，安排他们在大家面前“露一手”；除此之外，还利用课前、课后的时间，找他们谈心，促其转变不良行为，养成良好上课习惯。对素质比较差的学生，在练习时，要照顾他们的意愿，让他们自由组合，降低要求或标准。而在评价时，多表扬少批评，使他们喜欢上体育课。很多学生都认为体育课可有可无，都是在玩，面对这样的情况，通过自身的表率和教学艺术来消除他们的偏见和误会，促使他们愿意上体育课。对受家庭影响的学生，就跟班主任一同去家访，争取家庭、社会和学校的共同监督，使其乐意上体育课，对体育有“误解”的学生，用他所熟悉的人和事例，正面引导提高认识，促其转变态度，从而爱上体育课。

四、游戏和竞赛相结合

体育教材中的各项体育活动项目，本身含有竞赛的特点，适当采用竞赛形式组织教学活动，利用竞争心理的因素，是使学生喜欢上体育课的一种有效手段。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受学生的喜爱。小学生模仿力强、求知欲旺盛、求胜心切，喜欢鼓励和表扬。根据这些特点，我在教学中就设计一些受学生欢迎、具有趣味性、竞争性的游戏，让学生爱上我的体育课。如在快速跑教学中，我就将全班分成四个小组进行比赛，慢的那一组就自选一首歌，唱给全班同学听。这既培养了学生快速奔跑的能力，又活跃了课堂教学气氛，也培养了学生的团结协作争取胜利的精神。当然还可以采用追逐跑比赛、迎面接力跑比赛、十字接力跑比赛等，学生经常浸在这样的课堂氛围中，久而久之就有“课已尽，趣犹存”的感觉。

总之，采用多种教学方法，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯，真正做到让他们做学习的主人，健康、活泼、快乐的成长，只有这样的体育课堂教学，才能充满生机和活力，才能让孩子真正愛上体育课。